給聲樂課的評價及建議精選(九篇)
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第1篇：給聲樂課的評價及建議范文
一、創新教育的定義
創新教育是當代在教育領域中最熱的話題，所謂的創新教育就是利用全新的教育方式和理念，實現課堂中學生們的主體性地位，以帶動學生們的學習興趣為方向，利用與時俱進的教學手段和資源輔助教學，以培養學生們綜合素質能力為目標。創新教育符合時展的必然要求，更是當今教育中主要的教學方向。
二、當前在高校聲樂教學中存在的問題及創新教育的重要性
對于大學的聲樂教學來說，傳統的教學方式中，以教師為主導的課堂教學模式，不但給學生們造成了一定的聽覺疲勞，還降低了學生們對于學習聲樂的樂趣，在音樂創作上沒有屬于自己的創作靈感，過多的理論教學還給學生帶來很大的學習壓力，導致學生們沒有多余的時間進行實踐和能力上的鍛煉，影響了學生們未來的發展。而實現聲樂教學中的創新教育，能夠改善當前大學聲樂教學現狀，通過加深教師們創新教育的意識和理念，利用創新的教學手段策略，逐步的實現聲樂教學中以學生們為主導的教學模式，帶動學生們在課堂中的學習興趣，促使學生綜合能力的提升，從而提高高校聲樂專業的教學質量。
三、大學聲樂教學中的創新教育
（一）改變傳統的教學理念，實現思想上的創新。教師理念的創新與否影響著學生們掌握知識的能力，想要實現大學生聲樂教學的創新教育，首先要做的就是培養高校聲樂教師的創新意識，實現聲樂課堂中理論與實踐相結合的教學策略，在傳授給學生們相應的理論專業知識的基礎上，還要教會學生們將理論知識學以致用，發揮到實踐中來，在課堂中合理的安排實踐活動。
（二）以學生們為主體的教學策略。大學聲樂教師要實現以高校學生為主體地位的教學模式。在課堂中，老師可以作為聆聽或給與建議的一方進行輔助教學，在通過理論知識傳授之后，讓學生們進行自主的知識消化，并運用到實踐中來，如果遇到疑問時可以和同學之間進行討論和研究，在這個過程中老師要進行全程的監督，可以給與適當的評價，確保課堂秩序的規范性。這樣有助于鍛煉學生們獨立思考的能力，對聲樂創作也有著一定的積極作用。
（三）利用現代化教學手段和媒體輔助教學。在高校的聲樂教學中，老師可以利用現代化的計算機等媒體進行輔助教學，利用網絡資源的優勢尋找一些有關聲樂教學的資料和作品，加強對我國傳統聲樂和外國聲樂素材及作品的鑒賞，豐富大學生對聲樂專業知識的視野，通過不同類型和風格的作品，還能給學生們帶來一定的創作靈感，讓學生感受到聲樂的樂趣，這樣也能豐富相關的專業知識和技巧。
（四）豐富關于聲樂課的教學活動。在大學的聲樂教學中，教師不但要重視對學生們的教學，還要關注學生的整體動向，為學生們創造更好的學習環境和鍛煉平臺，老師可以在課外開展一些有關聲樂的活動和比賽，讓學生都參與其中，并根據學生的興趣和愛好，設置不同的競賽內容；聯合學校創辦聲樂演出活動，讓學生進行獨立創作，展現給全校的師生面前。這不但能夠鍛煉大學生們創作能力，還給他們創造了展現自我的空間和舞臺，有利于大學生身心健康發展，并促使其綜合能力全面提升。
四、結束語
第2篇：給聲樂課的評價及建議范文
音樂劇 聲樂演唱 模式改革
一、演唱教學模式改革背景及現狀
隨著生活水平不斷提高，人們的精神文化需求也在不斷提升，這就為文藝事業的繁榮提供了空前的發展空間，同時社會對音樂專業人才的要求也在不斷提高。目前，全國各大藝術院校都在研究如何培養在舞臺上能唱、能跳、能演的全能型、復合型音樂專業人才。
音樂劇正是符合社會需求的產物。音樂劇是一門“整合”的表演藝術，通過整合歌、舞、劇三個核心元素，便可進入“無聲不歌，無動不舞”的美學意境。音樂劇的發展和演變，是與流行音樂的發展密不可分的。目前我國多個院校都增設了音樂劇專業，并且與流行音樂緊密結合，充分滿足了時下流行音樂舞臺的需要。
中國音樂劇已經探索了20余年，盡管越來越多的人加入進來，但還是存在很多缺陷，如聲樂、舞蹈、戲劇、舞臺美術的配合方面的不足。如何在音樂劇教學中把歌、舞、劇三大要素完美地整合起來，培養出更好更多的音樂劇人才，是我們需要思考的問題。
由于音樂劇形式的特殊性，要求演員在舞蹈的同時進行歌唱、在歌唱中同時進行戲劇表演，這是對聲樂演員的體力及聲樂功底的極大考驗。在音樂劇的聲樂教學中，如何訓練演員能舞能唱的功夫就需要單獨提出來進行研究探討。浙江傳媒學院音樂學院在2006年開始招收音樂劇方向的學生，2008年擁有獨立的人才培養方案，2009年正式設立了音樂劇系。其中包含校外實習實訓基地10多個以及音樂學院實驗藝術劇院、影視音樂學院研究所等。近五六年，學院在音樂劇的聲樂教學中勇于探索，在教學方法上進行了大膽改革，取得了一定的成效。2011年7月，浙江傳媒學院音樂學院音樂劇系有5名學生和青年教師通過“比賽制”“角色制”“創作制”的形式完成了中國原創音樂劇《斷橋》的排演并獲得業內人士高度評價。《斷橋》的成功在一定程度上體現了學院音樂劇教學模式改革所取得的成效。為進一步完善這種新模式，筆者現將其介紹出來，以期得到同行的批評和建議，以便使這種方法得到改進和完善。
二、音樂劇聲樂教學方法與改革
音樂劇聲樂演唱方法大體上有兩種，一是最初音樂劇聲樂的古典唱法，這類唱法接近美聲唱法；二是隨著音樂的發展，流行音樂的盛行，出現了流行唱法。當然在各個國家的情況不同，對于音樂劇聲樂演唱的歸類也不同。在美國把傳統音樂劇演唱分為敘事型、魅力型、戲劇型、音樂場景型、合唱型五種類型。不同的角色用不同的音樂元素表現，這五種類型是以敘述音樂劇的方式來為敘述故事服務。
不同于一般的唱歌，音樂劇演唱一定要有舞蹈肢體語言和舞臺戲劇表演的配合，用唱歌來講述故事，來突出人物的性格。什么樣的聲音塑造什么樣的人物。針對音樂劇聲樂演唱的不同唱法、不同形式，我們對音樂劇聲樂演唱教學進行了改革，即探索在聲樂小品中進行音樂劇聲樂演唱。音樂劇聲樂演唱不是單獨演唱一首歌。在音樂劇聲樂演唱中體現出音樂劇聲樂小品，從音樂劇聲樂小品中使聲樂演唱得到提高，從中得到聲情并茂的效果。這比單一上聲樂課要好得多。具體做法如下。
1.讓學生根據自身的聲音條件，在流行歌曲、美聲歌曲、民族歌曲這三類歌唱形式中選定具體的聲樂曲目。在教師的指導下，給演唱的聲樂作品本身加上故事情節、畫面感覺、場景設計等，同時加入肢體語言和戲劇的創作。時刻提醒學生要有舞臺的感覺，每一次聲樂演唱課都要非常投入，要思考如何把握演唱的適度感與分寸感、把握歌曲風格等。在進行藝術處理與表現時，要求學生注意形神兼備，也就是說要讓學生“以心達情”，并在藝術表現上讓觀眾“心領神會”，從而更好地把主觀與客觀、內容與形式、情感與理智、感性與理性有機地結合起來。只有每首聲樂作品都這樣去思考、實踐，才能使音樂劇聲樂演唱技巧得到提高，從而達到“用聲音講故事”的效果。通過這幾個方面的綜合訓練，來充分發揮學生的想象力，不斷完善學生的聲、舞、戲能力，使學生在音樂劇聲樂演唱中得到綜合鍛煉，培養其創作的能力。
以聲樂作品《故鄉的小路》為例。第一步，通過朗讀《故鄉的小路》的歌詞，讓學生首先有畫面感，使這首歌曲如一幅圖畫在演唱者的腦海中呈現。同時教師可以及時糾正學生的語音，讓學生通過朗誦達到“字正腔圓”的效果；第二步，讓學生把自己對這首歌曲的理解與感受講出來，讓學生根據各自不同的理解進行創意，來設計自己的演唱。最終由教師針對不同的學生逐一評判，以達到最佳的演唱效果；第三步，讓學生把自己當作是畫面（歌曲）中的主人公，加深對歌曲的理解，用自己最美的聲音來講述自己所設想的故事，當然選擇聲樂作品一定要適合演唱者自身的聲音條件。通過這樣的聲樂演唱教學，學生的對音樂劇聲樂演唱課有了很大興趣。既培養了學生學習聲樂演唱的主動性，也培養了學生的創新能力。
2.在教師的指導下，將學生分成小組，采用劇組制（將在我們劇目排演課中進行）、創作制、角色制等形式，讓學生各盡其能，完成特定素養及演唱技能的訓練，充分發揮學生的想象力、創造力。
3.給聲樂作品加上故事情節、畫面感覺、場景設計等，充分發揮學生的想象力，同時加入肢體語言和戲劇的創作，把選定的歌曲作為故事情節的動機加以發展，最終呈現出一個小型的音樂劇。
4.采用“比賽制”“角色制”“創作制”的形式完成特定演唱及素養、技能的培養，淘汰無法完成任務的學生，適當遞補具有后發潛力的學生。2008級音樂劇系就是通過這些規則使5名學生參演了原創音樂劇《斷橋》，受到業內人士的一致好評。同時也完善了高校音樂劇教學的體系。
通過音樂劇聲樂演唱教學的改革實踐研究，一方面充分調動了學生的聲樂演唱情緒，同時又激發了學生在聲樂課堂上的創作熱情。使學生極大地提高了音樂劇聲樂演唱水平和各方面素質；另一方面教師在音樂劇聲樂演唱教學中也起到了課堂的主導作用，引導學生如何去正確地歌唱、如何發揮創作能力。在課堂上，把學生聲樂演唱、戲劇表演、肢體語言等能力最大程度地發揮出來。
以下是在音樂劇聲樂演唱教學中的案例。
1.王伍偉（男）：該學生音色很好，但是在處理歌曲上尚欠完善。針對這一問題教師采取了讓學生去想象歌曲的情境，然后再結合自身的感覺，將自己融入此情此景中，而后再讓他注意語言的語感、結尾尾音的處理。經過師生的共同努力，該生畢業時開了個人獨唱演唱會，還以優異成績被浙江省歌舞團錄取，成為一名專業演員。最近，他作為主要演員剛剛排演完音樂劇《藍眼睛、黑眼睛》。
2.吳嘉琪（女）：該學生流行歌曲演唱能力很好，但有一些不好的演唱習慣。針對這一情況，在聲樂演唱課上，教師讓她把自己的聲音錄下來進行分析，讓她客觀地了解自己在聲樂演唱學習中存在的問題和不足，由教師針對其不足之處提出具體的改進唱法，并按照教師的要求逐步改進自己的聲樂演唱方法和習慣。通過音樂劇聲樂演唱教學改革，她不但在聲音上有了很大的突破，在表情、節奏、歌曲風格上拿捏得也非常到位。多次在全國各類演唱比賽中獲獎，并在由杭州廣播電視報、FM89杭州新聞廣播等排演的音樂劇《第五雙眼睛》中擔任女一號。
3.宋立國（男）：該學生是山東人，在演唱聲樂作品時有著較重的地方口音。針對他的實際情況，教師首先讓他朗誦歌詞，再進行有表情的朗誦；然后不斷啟發他努力在內心中呈現演唱歌曲的畫面、情景，把自己帶到劇情中去。同時，要求他不論是課堂還是課外都要去琢磨作品。經過師生的共同努力，他通過“比賽制”“角色制”，參加了原創音樂劇《斷橋》的演出，得到了業內人士的好評。
結語
第3篇：給聲樂課的評價及建議范文
她是中國民族聲樂藝術領域的實力派歌者。多年來，李暉始終堅持自己對藝術的信仰，為美麗歌聲插上夢想的翅膀，完成了人生中一次次光彩奪目的蛻變。
作為一名優秀的青年歌唱家，她將天籟般的歌聲呈現在春晚、元宵晚會等大型文藝盛典上，為人們送去溫暖和祝福。繼2005年推出首張個人專輯《美麗家園》后，被譽為“新民歌天后”，成為“太廟個唱第一人”；
作為一名德藝雙馨的文藝戰士，她時時將腳步扎根軍營。無論是風沙彌漫的戈壁沙漠，人跡罕至的雪域高原，還是各大災難的現場，只要有戰士的地方，她總會用歌聲來抒發軍人的豪邁與溫情；
作為一名身體力行的踐行公益者，她身兼“愛心形象大使”、“國務院扶貧開發協會形象大使”，牢記自己的使命和責任，力所能及地幫助弱勢群體，將慈善作為一項長期工程起航。
李暉說，在夢開始的地方，她便選擇了令她心儀的最終驛站，那就是歌唱。
愛的致意，放歌紫禁之巔
2010年9月12日晚，承載著厚重歷史的太廟星光璀璨，座無虛席。或絢麗或柔和的舞臺燈光蕩漾在雕刻的柱廊之間，游離在舞臺、人、樂器之上，使得這座古老的圣殿愈發顯得神圣和莊嚴。
被譽為“新民歌天后”的李暉，在此拉開了她獨唱音樂會的序幕。這對群星閃耀的歌壇來說，是難以企及的榮耀。此前，登上太廟舞臺的僅有1997年世界知名演奏家雅尼的音樂會與1998年張藝謀所導演的《圖蘭朵》。
“哎～ 唱給你一支歌/唱給你一縷炊煙/一條小河/還有那靜靜的小村旁/幾只蹣跚的白鵝……”
伴隨著優雅的奏樂聲，李暉身著一襲粉色鑲鉆的禮服，端莊脫俗地出現在漢白玉臺階的最高處，唱響了開場曲目《美麗家園》。她嗓音時而清澈曼妙，時而大氣婉約，演出伊始便牢牢吸引了臺下所有觀眾，頃刻間掌聲雷動。
李暉說，自己出道多年來越來越覺得民歌深厚，越“唱”越有味。而太廟一直是自己敬仰的圣地，一磚一瓦承載著更為厚重的歷史。她激動地說：“能在太廟開獨唱音樂會，我感到非常幸運！”
一曲曲別具特色的歌曲，充分展現了李暉在聲樂藝術領域的實力。在著名小提琴演奏家呂思清的伴奏下，她情意綿綿地唱了一首《愛的致意》；她首次挑戰豫劇，與楊洪基合唱了《白毛女》中的片段《北風吹》；世界著名“鋼琴王子”理查德·克萊德曼也專門為這場音樂會從法國趕來，在浪漫與溫馨的氛圍下，與她合作了一首家喻戶曉的名曲《搖籃曲》……
在所有人都驚嘆于這場音樂盛典“氣勢恢宏，堪稱完美”時，李暉卻保持一貫的低調，將自己的獨唱音樂會定位為“感恩”。
“我開音樂會并不是為了揚名。我之所以有今天的成績，都是因為家人、老師，朋友們對我的鼓勵。在音樂的道路上，我的恩師金鐵霖對我的教導和幫助讓我受益終生。開音樂會時，他雖然重病在身，卻還堅持參加我的音樂會，我非常感動。所以這場音樂會對我來說就像一場匯報演出，向他們表達我‘愛的致意’。”
籌備演唱會的過程中，一改以往的“隨性散淡”，李暉笑著形容自己像“打了雞血”，從來不知道疲倦。她不但要堅持去學校上課，同時每天要至少練習20首歌，還要親自參與音樂會的服裝、造型、舞臺燈光等設計。不僅如此，每天堅持鍛煉身體也是李暉的“必修課”。“音樂會上的禮服最重的有十幾斤，光是裙擺的紗就有兩匹多，沉甸甸地掛在腰上，必須保持充足的體力，才能夠不影響現場的發揮，展現最好的精神狀態。”她笑著回憶，“有時候夜里睡著睡著就突然醒了，總是覺得還有什么事情沒做。”
辛勤的汗水總會換來豐收的碩果。在李暉的堅持與努力下，太廟音樂會獲得了巨大的成功。“很多朋友在觀看音樂會之后，都發來短信祝賀，提到最多的就是‘震撼’兩個字。”
隨后的慶功宴上，金鐵霖、宋祖英、閻維文等到場的嘉賓都對音樂會大加贊賞。著名主持人朱軍曾評價：“都說歌如其人。聽李暉的歌，總是那么恬靜，讓人覺得像一汪清水一樣流過你的心田。這場音樂會簡直是一場視覺和聽覺的盛宴！”
傳奇經歷，打造“新民歌天后”
熟悉李暉的人都知道，她與音樂的結緣頗有些傳奇色彩。
李暉出生于河南省鶴壁市，天生一副好嗓子的她，從小就對音樂有很高的悟性。“一首歌聽過一兩次就能記住，聽到一個聲音，就好像能在眼睛里看到它的形象和色彩。”
超常的藝術天賦，加之出色的外形，使得李暉在上學期間一直是文藝尖兵，生活中也總是充滿明媚的音符。然而，那時她愛做的夢里，并沒有“歌唱家”這個角色。
中專畢業后，年僅17歲的李暉被分配到當地公安局，成為一名英姿颯爽的女警察，過起了“抓小偷、審犯人”的日子。刺激而充實的生活并沒有使她停止對音樂的熱愛。閑暇時，她“很愛聽、宋祖英、張也的歌，沒事兒就喜歡模仿她們。”偶然一次KTV里的經歷，讓警察同事們驚訝地認識到，身邊這個漂亮干練的小同僚竟然是個絲毫不輸專業演員的“小歌唱家”。
“我那時唱了一首的《父老鄉親》，唱完之后，他們都震驚地對我說，‘沒想到你這么會唱歌！’”李暉笑道。也許是機緣巧合，當時正好有個熟人在北京認識音樂界的朋友，便建議她去北京接受專業指導。
這份意外的驚喜頓時讓她感到熱血沸騰。“我從沒受過專業訓練，想趁這個機會提升自己的音樂素養，以后回單位做一名文藝骨干。”于是，帶著單位批準的三個月假期，心中涌動著對音樂的熱情，李暉第一次來到北京開始了她的尋夢之旅。
經過一番周折后，她跟隨中國音樂學院知名聲樂老師王世魁進行學習。王世魁當時是金鐵霖門下的研究生，在教學的過程中，他發現李暉是一個“不可多得的藝術苗子”，“天生條件很好，但還是一塊未經雕琢的璞玉”。于是，他開始有規劃地漸漸向她灌輸各種專業的聲樂知識和演唱技巧。
三個月的專業訓練即將接近尾聲時，恰逢中國音樂學院的招考時段。閑聊時，王世魁建議李暉去報考，但李暉自己心里卻打起鼓來。“我不是音樂專業出身，也不知道自己到底是什么水平，只是覺得自己來學三個月就回去工作的，一直就沒打算報名。”
直到報考的最后一天，從琴房練歌出來的李暉在走廊上恰巧遇見正趕去給學生上課的王世魁。打招呼之后，他隨口問了一句：“李暉，你報名了嗎？”
“沒有呢。”
“讓你報怎么不報呀？這是一個機會，試試唄！”
一番隨意的對話后，李暉動心了。回宿舍的途中，正好需要路過報名教室，抱著“試試看”的心情，她趕在報考老師收場前最后一個報了名。
沒想到，這個決定竟改變了她的一生。
考試前，由于來不及準備服裝，李暉在舍友的建議下換上了筆挺的警服，兩條梳得油亮的辮子搭在胸前，意氣風發地進入了考場。身為評委之一的著名聲樂教授金鐵霖一見她便笑著打趣兒：“咦，怎么來了個小警察啊，抓小偷來啦？”一句話，全場的評委們都樂了。李暉緊張的情緒也開始放松下來，從容不迫地唱起了她的考試曲目《白發親娘》。
靚麗的外形加上明亮的嗓音使李暉給評委們留下了深刻的印象。最終，在當年的近四百名考生中，李暉脫穎而出，以第一名的成績考入中國音樂學院，師從金鐵霖教授。
自此，音樂藝術的神秘大門漸漸打開，李暉從中看到了前所未有的風景。學習的過程雖然辛苦，但她卻得到了無與倫比的快樂和充實。在金鐵霖的悉心指導下，她的歌唱水平突飛猛進，漸漸地，無論從聲音到對歌曲的理解與表現，都達到了一個優秀專業演員的標準，成為金鐵霖的得意門生。人前人后，這位樂壇泰斗從不惜對李暉的夸贊：“李暉各方面的條件都非常具備，嗓音很好，形象也很端正，是個條件非常好的表演人才。”
由于成績優異，畢業后，眾多文藝工團紛紛向她伸出了橄欖枝。1999年，她被戰友文工團錄取為獨唱演員，正式踏入了演藝生涯的道路。
之后，在大量的大型比賽、演出及各種公益匯演中，李暉大放異彩，彰顯了出色的唱功及表演能力，獲獎無數。1997年“飛圖杯”聲樂比賽中獲最佳新人獎、1999年12月獲中央電視臺全軍“大紅鷹杯”MTV大賽最佳新人獎，2003年榮獲中央電視臺第六屆軍旅歌曲音樂電視大賽專業組作品金獎……
同時，伴隨著在春晚，元宵晚會，雙擁晚會等大型文藝晚會上的頻頻亮相，李暉的歌聲早已飛出方寸熒屏，飛進了千家萬戶。她逐漸成為樂壇上一顆冉冉升起的新星，并與同期的優秀青年歌唱家王麗達、雷佳、哈輝一起被稱為“四小花旦”。
2005年，李暉推出首張個人專輯《美麗家園》，收錄了《你我一家》、《飛翔》、《火辣辣的軍營火辣辣的兵》等12首膾炙人口的民歌。專輯一經推出，便快速成為焦點，獲得了“中國民族歌壇美麗新聲”封號，而李暉本人也被譽為“新民歌天后”。
在追尋音樂夢想的道路上，李暉像一只破繭而出的美麗蝴蝶，向著光明的方向，開始在更廣大的舞臺上展翅飛翔。
德藝雙馨，歌頌最可愛的人
作為一名德藝雙馨的文藝戰士，李暉認為，是軍營，給了她無限的舞臺；是軍人，給了她無上的榮耀。每次下部隊，她都懷著一腔熱情為戰士而唱，無論路途有多遙遠，環境有多惡劣，她從無怨言。
李暉透露，今年春節期間即將播出的《軍營大拜年》節目，將由她擔任形象大使，遠赴雪域高原阿里去給戰士們拜年。由于需要在大雪封山前到達，2012年10月份，她就跟隨節目組前去拍攝。而當時，阿里的氣溫已經是零下十四度左右了。
“給你看看我去無人區的形象，”談到與戰士相關的話題，李暉立刻興奮起來。她將自己的手機遞給記者，展示她在阿里演出前拍的照片。照片里的她一身御寒的軍用棉衣棉帽，鼻頭凍得通紅，鼻子里還插著氧氣管，盡管如此，還是咧出一個大大的笑容。
她清晰地記得，那天向戰士們深情款款地演繹一首歌曲之后，自己變身成為了一個“雪人”——那是戰士們難掩興奮之情，爭搶著在她脖間掛上的最潔白神圣的哈達。
“下部隊真的很辛苦。”看完照片，記者有感而發。
李暉說：“是很辛苦，但是駐守邊疆的戰士更加辛苦。我們下部隊一段時間就能回家，而戰士們長年累月都要在惡劣的環境中為職責而堅守，他們中大多數才十八九歲，正是花一樣的年紀。”
“有時候下部隊，我們一整天馬不停蹄能演六七場。早晨7點半出發，在路上碰見一個哨所，即便里面只有兩名戰士，我們也會上去演，演完就趕快奔赴下一站，”李暉語速加快，聲音也高昂了起來，“有時候部隊領導心疼我們，說你們不用那么辛苦，直接到連隊演就行了。可是作為演員來說，那些戰士可能當兵的過程中只能見到我們一次，我們不希望錯過。這對他們的辛苦付出也是一種安慰和鼓勵。”
李暉回憶，有一次，阿拉善當地的一個政委跟她說過：“你們來一次，戰士們都像過年一樣開心，我們就少做三個月的思想工作。”
她都記得。阿拉善，廣袤沙漠，一望無際。地表溫度40多度，她們一行人塞進戰地車，車上沒有空調。熱辣辣的太陽烘烤著，渾身說不出的難受。
李暉指指自己的右肩：“熱氣攻的身上都起包了，肩膀這里的肉都破了，直到現在還有疤痕。”
即便這樣，面對戰士那一張張洋溢著興奮的臉龐和期待的眼神，李暉都會發自內心地拿出最真誠最動聽的歌聲來獻給他們。她常常唱給戰士的歌曲有《戰士與母親》《火辣辣的軍營火辣辣的兵》《雁南飛》等。
“恨不得把心都掏給戰士，”李暉感嘆到。“以前每次演出都是含著眼淚在給戰士們演唱，后來更加成熟后，希望能開心地為他們演唱，因為你希望把歡樂帶給他們。”
一曲唱畢，戰士們爭搶著給李暉送上了一份特殊的禮物。
“你絕對猜不到，”李暉微笑著說，“是一小撮小草，用縫衣服的線系緊了，那點草就這么高，”她用大拇指和食指比出一小段距離，“這就是他們最珍貴的東西。”
后來，他們的指導員向李暉揭了底：“那些小東西們，我辛辛苦苦在院子里扒拉了一小塊地種了點草，為了綠綠的看起來舒服，結果全讓他們給我當花獻了！”
“我很愿意把我的歌聲獻給戰士。”李暉說，“我不管站在哪個舞臺上，唱著部隊的歌曲，我一定是在歌頌我們的軍人。作為一個部隊的文藝戰士，這是我的職責。我對我們的戰士發自內心的熱愛，他們實在很不容易，太不容易了。”
也正是這個發生在她和戰士們之間的種種故事，使她滿懷激情，用一首首動人的歌聲唱出了軍人的豪情與溫情。
感恩之心，投身公益事業
2011年1月10日，一身戎裝的李暉從中國扶貧開發協會副會長田愛習的手中接過了一份沉甸甸的證書。從此，她的生命中又多了一個身份：國務院扶貧開發協會形象大使。
李暉說：“既然受聘為形象大使，就得肩負起這個責任并要完成好這個任務。作為一名歌者，更作為一名軍人，我今后將繼續關注弱勢群體，提供力所能及的幫助，為公益事業貢獻自己的一份力量。”
生活中低調的李暉，一直在默默無聞的投身于公益事業。在良好家庭教育熏陶下長大的她，從小就在心中埋下了善良的種子。成長的過程中，從事教育工作的母親曾語重心長的告訴她：“滴水之恩當涌泉相報。”李暉說，母親的教誨影響了她的一生。
記得17歲那年，李暉將自己人生中的第一份工資遞到了兒時保姆的手上。
“小時候，我管保姆叫大娘。大娘家里是全村最窮的一戶，她照看我到四歲多，很疼我，我把她看成自己的家人一樣。所以我希望能夠盡我的力量來幫助她。”
李暉的決定得到了家人的支持，他們一家開車四處打聽，來到了大娘所在的村子。見到大娘時，年邁的她已經認不出李暉了。知道他們的來意后，大娘感激地握住李暉的手，再也不肯松開。
“后來大娘得了糖尿病，我們從北京去看她。老人家已經不能動，瘦得皮包骨頭，但是一聽到‘小暉來了’，還是掙扎著爬起來拉著我的手說夢見我了。”回憶起往事，李暉眼中泛起淚光。
“心存感恩之心，能夠幫助別人，自己會感到充實和快樂。做公益也是一樣的。”李暉說，“我所理解的公益就是去做生活中力所能及的事情，不能用物質當標尺去衡量。”
2010年初，李暉無意間看到一個電視節目，里面的一個畫面感動了她。一群可愛的孩子，拿著枕頭、笤帚當吉他彈著，而且很陶醉的樣子。
“當時，我的心里就有了幫助這群孩子的想法，想為他們買一些吉他。”
李暉通過四處了解，得知孩子們就讀于云南麗江孤兒學校。她買了200把吉他后，就踏上了奔赴麗江的旅途。通過長途飛行，轉乘汽車，經過10多個小時的長途跋涉，她終于來到了目的地。
“當時的情形深深觸動了我。孩子們在老師的安排下整齊地站著，目光停留在一把把吉他上，渴望得到的心情寫在每一位孩子的臉上。”
李暉仔細地打開吉他的包裝，并逐一地發給每一位孩子。“看到孩子們接到吉他高興的表情，感覺自己所做的一切都值得。”
類似的感動常常發生。李暉說，每當在踐行公益后，便如同接受了一次心靈的洗滌。
那是一所貴州山區的貧困學校。2010年，李暉到遵義演出，想到貴州的貧困，就說不要演出費。但耐不過當地的堅持，她轉念一想：“這樣吧，把我的那些費用捐給一個最貧困的學校吧。”
沒想到，她的一句話改變了當地一所貧困小學的樣貌。那所小學以前的窗戶都是用塑料薄膜或者紙來糊，桌椅用了幾十年，破得到處是洞。全校只有6年級的同學桌椅是新的。
在學校工作了37年的老校長，掩飾不住內心的感激：“我通過很大努力才讓6年級的學生坐上好桌椅，我是想為即將離開學校的孩子們留下一點美好的回憶。沒想到在你的幫助下，所有學生都可以用上新的！太感謝了！”
回京后，李暉接到一封來自貴州的信：
我們終于有新的桌椅板凳了，不用趴在有洞的桌子上寫作業、坐扎屁股的板凳了，窗子終于不用糊紙了……
孩子童稚的字體觸及到了李暉內心最柔軟的地方。“我一邊看信一邊流淚，當時就想還能為他們做點什么？”
正是一次次心靈的觸動，讓李暉在踐行公益的道路上，更加奮力前行。
“公益事業現在是我的一項長期工程，我要很負責任地一直做下去。希望通過我一個人的微薄力量，帶動更多的人一起投身公益事業，幫助更多需要幫助的人！”
對話李暉——
“堅持對藝術最本初的信仰”
《中華兒女》：近期，《延安保育院》的歌劇在北京上演，您擔任主角，好評如潮。據說這是您第一次接演歌劇，有何感想？
李暉：這個劇講的是戰火時期保育院同志們在敵軍的壓迫下，一邊保護著孩子一邊被迫轉移，革命軍人紛紛犧牲的故事，很感人。首演落地延安，北京是巡演的第一站。我在劇里擔任保育院院長。第一次接劇沒什么經驗，比如劇里戰火沖天，院長需要把同志壓倒避開槍林彈雨的時候，有經驗的演員只要用手腕在對方的肩膀上輕輕一給力就行了。而我就是“砰”一下給別的演員按倒在地，道具槍把手都砸青了。
《中華兒女》：在完全沒有經驗的情況下初次挑戰歌劇，并能得到業界的一致認可，您的前期準備工作一定特別辛苦。
李暉：是的。首演時，7月1日要演出，6月18號我才拿到劇中所有的歌，壓力很大。那陣子腦子里全是戲，必須吃安定才能睡著。排練過后，大家全走了，我一個人留下練到晚上11點多。那時候不懂得用巧勁兒，每次都將膝蓋摔破，新傷疊舊傷。后來，從劇院到酒店10分鐘的路，我拖著腿走了40分鐘。
不過后來大受好評，付出也就值得了。我記得有日本和美國來的觀眾，向導演夸我說這個戲劇演員很專業。導演說她不是戲劇演員，是一名青年歌唱家。（笑）
《中華兒女》：在未來，歌舞劇是否會成為您新的發展方向？
李暉：演歌劇對我來說是全新的體驗，我覺得很過癮，愿意去嘗試。
《中華兒女》：在您的歌唱生涯中，是否遇到過困難和挫折？您都如何面對？
李暉：挫折有很多。比如說為某晚會準備了一個多月的獨唱節目，每天都是大管樂隊現場排練。演出前一天，卻通知你換人了。還有一年，一位導演準備將我的作品《打開春天》作為當年春晚的主打歌打出去，可因為審節目時歌曲還沒來得及包裝，所以被砍下來了。類似的事有很多。換做別人，就會想盡辦法為自己爭取到機會。但我喜歡萬事隨緣，沒有也不強求。所以朋友有時候會說我不像這個圈子里的人。傷心的時候就會大哭一場，有的時候會不說話，讓內心平靜下來。
《中華兒女》：您剛剛提到朋友說您不像是這個圈子里的人。
李暉：是的。大家都說我是個“低頭做事的人”，因為我平時比較低調，不喜競爭。我性格比較安靜，除了唱唱歌，裝飾一下房間，和家人朋友一起聽聽音樂之外，很少參加外邊的活動。我做事會很專注，不去想它會給自己帶來什么效益，要做就一點點把它做好，這樣才會充實，快樂，心里踏實。這就和樣樣都需要積極爭取，奮力競爭的歌壇有些格格不入。
《中華兒女》：但您還是一直堅持走在歌唱的道路上。
李暉：有時候也會覺得糾結，情急了還會說我真的不想唱了，但發現自己是做不到的。我太愛音樂了，一直對藝術堅持最本初的信仰。音樂在我的生命中占了很重要的地位，所以還是會一直堅持走下去。
《中華兒女》：接下來您有什么樣的規劃？
第4篇：給聲樂課的評價及建議范文
關鍵詞： 高等師范院校 音樂教學法 課程教學改革
音樂教學法是根據音樂教育學的理論，使師范生獲得各種音樂教學方法、培養其音樂教學能力、使之成為合格的音樂教師的課程。它包括學前音樂教學法、小學音樂教學法、中學音樂教學法等。本文主要探討的是中小學音樂教學法的課程教學改革。
一、問題的提出
我國當代的音樂教育按其性質來劃分，一般可分為普通音樂教育和專業音樂教育兩個系統。就教育規律、對象和性質而言，各系統的音樂教育都有著自身的體系和特點，不可相互代替。而我國的普通音樂教育長期接受專業音樂教育的影響，追隨與沿用專業音樂教育模式，一直忽視對自身體系的研究和建設。這種狀況直接導致了中小學音樂教育只面向一些具有音樂天賦或音樂特長的學生，在一些省、市、地區和學校成了準職業教育、準專業教育的現象。
中小學音樂教育是義務教育，屬于基礎教育范疇，它是面向全體中小學生，以審美教育為核心的基礎性的音樂教育。因此，“面向一切學生，適應所有學生”是新課程標準規定的中小學音樂教育的重要價值觀。
為了實現這個教育目標，2001年7月，由教育部制定的適應素質教育目標、促進音樂教育健康發展而又切實可行的中小學音樂課程標準——《全日制義務教育音樂課程標準》，終于通過審查正式公布出版。我國的基礎音樂教育進入一個嶄新的階段。
作為培養中小學音樂師資的高等師范音樂院校要想走在教育改革的前列，就必須從高師自己的課堂教學抓起，尤其應從研究音樂教學方法的“小學音樂教學法”“中學音樂教學法”課堂抓起，因為教育專業課程是最能體現“師范性”的，是解決未來教師“如何教”的課程。
二、問題的解決
（一）滲透新課程理念。
音教法課程一般在最后一年開設，有的院校開一學年，有的院校開一學期。建議在新學期第一節音教法課上就引入與新課標有關的內容。
首先是確定教學內容，將《全日制義務教育音樂課程標準》作為音教法課的第一個教學內容。其次是改變教學理念。教師拋棄用熟用慣的“講授法”，而將“新課標”的內容轉變成大綱式的問題交給學生去解決。還可以改變學習理念。對于學習內容，要求學生根據自己的學習和理解，提出問題并給出答案。答案不唯書本，不唯教師，是生成性的，是開放式的。學生的學習方法是自由的，既可以看書自學，又可以參加小組討論，可以向教師請教、討論，還可以利用網絡和圖書館。最后是改變評價方式。新課標要求轉變評價方式，在總結課堂教學時就可以采用自評、互評與他評相結合的方式，充分體現評價的民主性，營造和諧、團結的氣氛。
以上種種做法的目的就是通過教師的行為告訴學生：作為未來的教師，必須從現在起就樹立科學的符合新課標的教學理念，學習先進的教學方法，為即將開始的教師生涯打下堅實的基礎，否則就會被時代所淘汰。
（二）實現教學方式和學習方式的轉變。
新的課程觀認為，學習者是課程的中心。音樂教學內容的選擇要緊密圍繞學生的興趣和需要，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律來進行。這樣，才有利于學生學習方式的改變，變被動的接受式學習為自主的、探究的、合作式的學習。使學生對音樂保持一種積極的學習心態，為終身學習和在音樂方面的可持續發展奠定基礎。
下面記錄的是筆者教學中的一個案例。
《新課標》歌唱部分規定：學習并逐步掌握歌唱的基本技能，運用正確的呼吸方法、有氣息支持的發聲、圓潤的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術表現力地歌唱。呼吸是歌唱藝術中一個重要的因素，而歌唱時的呼吸與自然的呼吸有著本質的不同。要想教會小學低年級學生掌握準確的呼吸方法真不容易，如果選錯了教學方法，只能起到“事倍功半”的結果。下面是一個學生設計的得到大家認可的方法：
教師發給每個學生一個封閉的不透明的小塑料袋，要求全班一起放在鼻子前打開。這個設計刺激了學生的好奇心，激起了學習興趣。當學生們打開，發現里面裝的是芳香撲鼻的鮮花時，不僅發出了驚喜的歡呼，并深深地嗅了起來。這時，教師才帶領同學們邊嗅邊體會呼吸的動作，在呼氣時同時發聲，然后要求學生拿開鮮花，用相同的感覺進行發聲練習。
這個設計在實習中應用，果然取得了極好的效果，小學生們表現出了高漲的學習熱情。
通過這件事，同學們意識到，傳統意義上的“備課”著眼于“教什么”和“怎么教”，忽視了作為學習主體的學生的情感需求。而在新課程理念指導下的音樂教學，要求實現師生角色的根本改變，以及學生音樂學習方式的巨大變化。
（三）開發和利用音樂課程資源。
《新課標》的第四部分特別對課程資源的利用與開發提出了建議，認為《音樂課程標準》和據此編寫的教科書是音樂課程最重要的基本資源，它們和其他的具有地方、民族、學校特色的音樂課程資源建設對于實現基礎教育的音樂課程目標，特別是對于提高中小學的音樂教學質量和辦學水平，促進學生個性的全面發展，具有重要的意義。在教學實踐中，我們對此深有感觸。
為了培養高師學生利用與開發音樂教育資源的意識，在音教法的教學過程中可以采用以下方法。
1.根據學生專業特長的不同成立學習合作小組。為了更好地發揮每個學生的特長，使其個性得到充分自由的發展，每四到五人自由組成一個學習小組，盡量各包括一個具有聲樂、鋼琴、舞蹈、音樂理論、其他樂器特長的學生，互相取長補短，增強專業自信。
2.不僅充分利用校內音樂教學設施，如專用音樂教室和各種教學設備，學校的廣播站、電視臺、校園網以及禮堂、階梯教室、多媒體教室都是音樂課程資源的一部分，還要積極開發與利用校外各種音樂課程資源，開展各種形式的音樂交流活動。
3.積極開發和利用現代信息技術，利用網絡系統交流課程資源，為音樂教學服務。計算機音樂教學軟件、課件和網絡上的音樂資源正在迅速得到開發和應用，并為資源共享提供了廣闊前景，大大擴展了音樂教學的內容和空間，極大地豐富了教學手段和教學資源。
（四）在見習、實習過程中進一步了解、理解新課標。
教育教學實踐是音樂課程結構最重要的一個板塊，是從學生“變成”老師必需的過渡環節，是從“紙上談兵”到“真刀真槍”的蛻變。只有參與見、實習活動，學生才能將幾年中學到的專業技能和理論知識運用到實踐中去，運用新課標的的理念進行教學。由于學生們在校學習期間就對新課標有所了解，所以到中小學實習時就感覺心中有數，聽課、備課、上課、輔導課外活動等環節都能很快地進入角色。
課程改革不僅轉變了教師的教學方式，而且改變了學生的學習方式，同時也引發了師生思維方式、生活方式甚至是生存方式的轉變，新課程的理念必將走進每個師生的心中。
教學有法，但無定法。教育的現代化，在一定意義上來說，有待于教學方法的不斷改進，目的是使我們的學生在有限的時間內盡可能多地吸取無限的知識和技能，使我們的教師盡可能有效地傳遞知識和技能。
參考文獻：
[1]小學音樂新課程教學法.東北師范大學出版社，2005.10.
第5篇：給聲樂課的評價及建議范文
課程是實現教育理想的基本載體，也是衡量一所學校教育教學實力的重要指標。我們一女中一方面嚴格開足開好國家課程，另一方面根據女校的辦學特色，有重點、分階段地推進和實施了校本課程的項目建設。
一、梳理校史，傳承女中優良課程傳統
復校之初，我們就在思考：女中的特色在哪里？學校都是女生不是女校的特色，校園環境布置得女性化一些也不是女校的特色。我們認為，女中在百年發展中積淀了豐厚的學校文化，其中蘊含了女中的特色：有一種關注女生身心特點的管理模式；有一個建立在科學研究基礎上的適合女生成長成才的教育模式；有一套女校獨有的提高女生人文素養的校本課程；有一個女校獨有的校園文化環境……其中，最能體現女色的，無疑是女中的課程建設。
翻開女中的校史，我們發現早在民國時期，女中就有教師開發課程的先例。那時教師都是一時之選：國畫大師錢松巖曾在本校任教十年之久，著名國學家馮其庸先生教語文，音樂理論家錢仁康教音樂，秦同培教語文的同時兼任中華書局編輯，編輯出版了大量語文教材……這些教師所用教材大多都是自編自用，也有鮮明的女色。如語文課本就用專門的女子國文教材，除了傳統的女子倫理說教外，還有大量宣傳男女平等、婚姻自由、婦女解放的內容。除此之外，女中還有自己的特色課程，如女子修身、家政、禮儀等課程。
建國之后，特別是改革開放以來，學校在繼承女中課程傳統的基礎上，整體反思學校特色的基本條件和師資優勢，在特色課程建設上取得了長足的進展。早在上世紀90年代，我校就被評為無錫市藝術特色學校，2004年又被確認為江蘇省首批藝術特色學校。20年來，學校先后有上千名學生在全國、省、市各類藝術競賽中獲獎，每年都有藝術特長生考入國內著名藝術院校深造。學校的外語課程也很具特色。一女中是無錫市外語特色學校、雙語實驗學校，學校外語學科組還榮獲了江蘇省總工會頒發的“巾幗建功示范崗”。
二、整體規劃，開發富有女色的校本課程
1.調查研究，了解學生課程需求
在課程開發過程中，我們堅持一切為了學生的宗旨，嚴格遵循課程開發的程序，作了大量的先期調查工作，掌握了學生的課程需求，使校本課程能滿足學生發展的需要。我們堅持自上而下和自下而上相結合，在學校層面制定整體規劃的基礎上，充分尊重學生在課程建設中的重要作用，進行了大量的調查問卷，掌握了大量的第一手資料。
我們面向全體學生發放《自主選修課程意向書》，充分了解學生的個性化需求，從科學素養、人文素養、身心健康、生活情趣四大領域廣泛征詢學生對課程的意愿，從中整理出60多項眾多學生喜歡的課程項目，如：心理學初步、交往與禮儀、美學初步、韓語、日語、瑜伽、家政、插花藝術、旅游地理、計算機應用、醫學保健、生命科學史、氣象觀測、攝影等。內容涉及面之廣，足以反映女學生們對新知識的渴望和對優化自身知識結構的強烈愿望。我們對獲得的數據進行了統計和分析，從中發現了學生對課程建設的意見和建議。她們對國家課程的校本化實施提出了注重過程、加強思維訓練和實驗動手的建議；對校本課程的建議則體現了新時代女生多元化的需求，參與性、自主性的要求非常強烈，如許多女生提出開設衛生保健課、網球課、瑜伽課、學習方法輔導課、職業生涯規劃課等。
調研還得到了學生家長的鼎力支持。通過家校聯系本，我們向家長們宣傳新課程理念和學校推進素質教育的舉措。家長不僅對學校千方百計為學生健康成長創造機會表示非常贊賞，而且還主動與老師溝通，協助學校教育孩子注重個人修養、培養廣泛興趣，不少家長還給學校開設學生自主選修課程建言獻策或提供各種幫助。
2.整合資源，規范課程開發程序
在課程開發的過程中，我們堅持從實際出發，從可行性、必要性出發，根據輕重緩急有計劃分階段地進行開發和實施。我們從校情和師資條件出發，根據學校教師的個人特長和教學精力，在充分利用校本資源基礎上，積極開發富有女色的學生自主選修課程。我們的基本操作模式是：
一是充分挖掘師資人才資源。開設學生自主選修課程，遭遇的第一問題就是要有相應門類的專業師資，但事實上這樣的老師并不多。于是，我們根據教師原有的綜合素質與個人興趣，發現他們的特長，鼓勵教師發展第二專業。
二是進行政策配套。對參加開發自主選修課程的老師，我們在工作量計算和績效考核時有明確的政策性傾斜與優惠，讓積極為課程開發作貢獻的老師能夠得到充分的認可與肯定。
三是學校組織科研骨干為教師們提供必要的規范性指導，逐步使校本課程建設步入正常化、科學化軌道。
3.整體架構，形成校本課程體系
我校利用完中優勢，在初中建設豐富多彩的素質教育課程。學校依據重點明確、從易到難、具有針對性的原則，將初色課程分為“女淑”、“女雅”、“女秀”、“女巧”四條主線，初一、初二、初三各年級依次開展。“女淑”課程與學校崇德教育相結合，利用每周班會課時間，弘揚女校“崇德、明禮、博學、力行”和女生“自尊、自強、自信、自愛”精神；利用每周一節體育健康課時間，通過健康教育和心理輔導，直面女生青春期生理和心理變化，幫助她們調適身心，健康成長。“女雅”課程深化發展學校的外語教育特色，引導學生掌握兩門以上的外語；通過經典誦讀涵養女生氣質，加深對中華文化的認同；通過對社交禮儀的學習，展現女校學生良好的禮儀規范和風采。“女秀”課程通過對女生的形體塑造、藝術熏陶，培育當代女生端莊大氣的外表和聰穎靈動的藝術氣質。“女巧”課程通過對學生應用技術的培訓，促進女生心靈手巧，為幸福人生奠基。
在高中階段，學校已經開發了吳地文化與女學傳統、女子形體、女子國學、心靈成長、美術與審美、聲樂基礎、美術欣賞與動漫創作、民族器樂、電影藝術、生命科學簡史、主持與播音、日語口語、英語口語20余種校本課程。
目前，學校已形成了國際交流、健美修身、思維訓練、音樂舞蹈、手工制作、書法繪畫、動漫基礎、圖像處理等8個系列的校本課程。每個系列還細分若干子項目，如“國際交流”系列包括禮儀、小導游、日語基礎、英語表演等，“健美修身”系列包括健美操、球類等。在近40門校本課程中，有近20門有學校自行開發的教材，如《英語口語》、《日語口語》、《吳地文化與女學傳統》、《生命科學簡史》、《動漫基礎》、《圖像處理》、《攝影初步》等等。其中，環境教育校本教材榮獲無錫市首屆環境教育校本教材評比一等獎；《高中生生涯規劃》為國內第一本中學生生涯規劃校本教材，在省內外產生較大影響，《江蘇教育報?高中生周刊》2009年9月起連載課程的主體內容。
學校重視活動課程的建設，建有銅管樂隊、文學社、小記者團、義工團、陽光心理協會、籃球社等20多個豐富多彩的學生社團，將課內學習向課外甚至校外延伸，最大限度地滿足學生需要。其中，學校文學社是全國百強文學社之一，成員曾榮獲全國作文比賽一等獎第一名；書畫社已有30多人進入了美術學院、高校美術系深造；20多位學生通過自然之友社活動在青少年科技活動中獲獎。學校還邀請了中科院院士、北大微電子學院院長楊芙清教授，華東師大博導、著名作家陳子善，中國水產科學院楊健博士，中國農科院胡文繡研究員，安徽大學原副校長程慧霞等知名人士與學生面對面，談女性的成長與成功，這些活動給女中學生留下了終身難忘的印象。女中還鼓勵學生走出國門，每年利用寒、暑假出國訪學，開拓自己的視野。
三、有效落實，建構女色課程實施體系
課程只有落到實處，才能有效轉化為學生的能力。我們通過學生個人自選、小組自由結合、老師指導建議等形式，開展了跑班式、菜單制的自主選修課實驗。在具體實施學生自主選修課時，我們注意做到：
一是確保自主選修課程的師資。我們除了利用本校師資外，還積極利用了社會資源，聘請了無錫市非物質文化遺產傳承人來校開設錫繡課程，聘請專業教練開設網球基礎課程。我們還和省內最優秀的交響樂團――江蘇交響樂團合作開設管樂課程，聘請江蘇交響樂團青年指揮家、曾榮獲荷蘭國際音樂節指揮金獎的陸銘老師擔任樂團指揮和藝術指導。在陸老師精心組織下，學校管樂團先后在無錫吳文化展示活動、無錫迎世博文化展示活動中有突出表現，與比利時富有盛名的斯卡塔皇家管樂團合作演出，拓展了學校管樂團的國際聲譽。學校管樂團將于2012年2月赴歐洲與已有百年歷史的荷蘭皇家管樂團合作“雙百音樂會”，并受邀參加比利時德圣特羅國際音樂節和荷蘭圣奧德魯國際音樂節。
二是確保自主選修課程的時間。我們利用綜合實踐活動和地方課程、校本課程所規定的課時，每周安排2課時作為學生自主選修課時間，排進課表。在規定時間內，學生以年級為單位，跑班上課，有的課程根據師資、場地、課程目標等的具體情況，進行跨年級跑班上課。
三是確保自主選修課程的場地。我們學校場地十分狹小，教學用房也相對緊缺，但是作為一所特色老校，學校專用教室和特殊用房相對齊全。我們因地制宜用好各種房舍和場地――把器樂課程安排在學生實驗劇場，讓學生時刻感受舞臺表演氛圍；把“形體與舞蹈”課程安排在舞蹈房，讓學生隨時可審視自己的個人形象與動作效果；把“書法與美術”課程安排在美術專用教室，讓學生時常能身臨其境，感悟美的環境。學校還有一些古建筑，平時作為教學用房并不合適，但作為自主選修課程活動場地就很有詩意了。例如，我們將“國際交流”課程安排在古建筑內，同學們在那里學日語、進行英語口語交流和英語情境對話、進行導游訓練等，有效地實現了中西文化的融合。
四是確保自主選修課的設備。新開設的自主選修課程對教學設備、教具、學具都會提出新的要求，學校盤活一切可利用的教學設備，發揮其應有的教學功能。由于現有的教室都配置了系統的現代教育裝備，原有的活動式投影儀、錄音機等在日常的教學中基本不用，但自主選修課程讓這些閑置的教學設備有了用武之地。如：在“手工制作”課程中，學生制作布娃娃，給布娃娃穿的衣服是用做學生校服的邊角料做成的，總務處專門聯系為我們做學生校服的廠家，把做校服剩余的邊角料送回學校再次利用，讓學生從中也接受到資源再利用、廢料巧利用以及節儉等教育。
四、立足校本，高質量實施國家課程
國家課程體現了國家的意志，是學生成為社會合格公民的底線保障，必須給予必要的保證。我們組織教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》，學習相關課程理論知識，針對女生實際，我們認真落實國家課程，開足開齊必修課程。立足于女校課程發展及女校學生成長，我校制訂并實施了《無錫市第一女子中學2009―2015年高中課程改革深化實驗行動方案》。2010年寒假和2011年暑假，學校將中層干部、各年級組長、各學科組長、備課組長及骨干教師召集在一起，利用專門的時間對課改方案進行研討，形成校本化的學校課改制度。
1.國家課程的校本化實施
我們結合高中二期課改的精神，制定了學校推進課改的基本策略，即：素質教育加性別視角。在實施素質教育時融入社會性別意識，從性別視角審視教育現象，研究當代女中學生的生理心理特點，尋找最適合她們的教育模式，最大限度地發掘女生的潛能，積極探索女性成長成才的規律。
在實施國家課程過程中，我們引導教師進行師本化操作，遵循教學原理，細化課程標準，將宏觀的教學目標細化為具體可見的學生行為，明確每節課教學效果的具體體現；設計教學案，提高課堂教學的針對性和有效性，全面提升教學質量。如數學學科組結合師本化研究，編寫了初、高中數學教學案，通過教案、學案一體化，使課堂教學的有效性大大提高，高考質量穩步提高。
在實施國家課程時，女中注意校本化落實，依據女點，發揚文科優勢，拓寬加深內容；適當降低理科坡度，通過低坡度、高密度的反饋式教學，使理科教學優質高效。數學組申報了省教育學會課題，專門研究女生數學思維的優化，課題成果獲得著名數學家徐利治的高度評價，多篇課題。
在女中，體育、藝術、信息技術、通用技術、研究性學習等課程都得到了很好的落實。同時，為了讓學生能有良好的身體狀態投入到學習之中，一女中嚴格控制作業負擔，確保學生休息時間，并且每天上、下午都開展陽光體育活動。與其他男女混校不同，女中的陽光體育活動更加豐富多彩，有舞蹈十六步、有活躍兔子舞、有青春健身操，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”已成為女中學生認可的價值觀和自覺的行動。無錫市教育局體衛藝處楊柳處長在考察了一女中大課間活動后感慨地稱其為“無錫第一操”，并組織全市體育組長現場觀摩。
2.強化國家課程實施監控
學校制訂了《無錫市第一女子中學課堂教學標準和評價標準》，內容豐富，大到新的教育觀、教學觀和學生觀，細到課堂教學的各個環節，都有所規定。“嚴謹、科學、藝術”的課堂教學標準成為教師教學行為的坐標，為課堂教學質量的提高提供了重要保障。
學校成立了專門的質量監控小組，定期、不定期地聽課，利用學校辦公會議、學科組長會議等例會對課程改革中出現的階段成果進行總結，對暴露的問題及時反思。學校還建立年級低重心管理制度，成立新課程改革推進及有效課堂質量監控領導小組，深入課堂，對教師實施新課程改革、打造有效課堂的實踐效果進行分析和評價，采集課改的第一手資料，幫助教師更新理念，激發教師的課改智慧。
鑒于我校在課程改革方面的積極探索和卓越成就，在2007年召開的無錫市新課程改革經驗交流會上，我校作了經驗交流，受到了教育部領導的高度肯定。2008年，我校獲無錫市市屬院校辦學成果獎，隨后又代表無錫市參加了江蘇省課程改革經驗交流會，受到了與會代表的一致好評。2010年，中國教育學會會長顧明遠教授蒞臨我校，對我校的課程建設給予高度評價。
第6篇：給聲樂課的評價及建議范文
?藝術招考篇?
藝術特長生、藝術類、自主招生
藝術特長生、藝術類和自主招生是三個不同的招生類別，因為都跟“藝術”二字有關，所以極易混淆。它們均體現了素質教育的要求,有利于高等學校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策上又有相同之處。
藝術特長生與藝術類
招生目的不同。藝術類是高等藝術院校或者普通高校為培養藝術專業人才，通過高考招收的藝術考生。藝術特長生是高校為了活躍校園氛圍，提升學生藝術素質水平，通過高考招收的有藝術特長的考生。報考專業不同。藝術類考生報考的是高等藝術院校或者普通高校中的藝術類專業，這些專業主要包括音樂學、音樂表演、雕塑、美術學、藝術設計、舞蹈學、導演、戲劇影視美術設計、攝影、錄音藝術、動畫、播音與主持藝術，等等，屬文學學科門類，學生本科畢業授予文學學士學位。藝術特長生要報考的是高校普通本科專業，如法學、經濟學、計算機，等等。根據不同的學科門類，學生本科畢業授予不同的學士學位。招生人數不同。普通高校藝術類專業招生人數大于藝術特長生的招生人數。近年來，藝術類專業招生報考持續升溫，全國藝術類專業報考人數已經超過百萬，每年被錄取的藝術考生也達到了20萬人以上。全國各地高校也紛紛開設藝術類專業，現已有700余所高校招收藝術類考生。而藝術特長生的招生人數不能超過高校本科招生計劃總數的1%，招生人數是很有限的。招生政策不同。藝術類考生須獲得省統考合格證方可填報相關藝術院校（專業）志愿。報考省統考未涉及的專業,考生須獲得校考合格證后方能填報相關藝術院校（專業）志愿。報考藝術特長生的考生須符合普通高校報名的基本條件和各項要求，具有一定的藝術特長，要參加全國普通高校統一招生考試。獨立設置的本科藝術院校可自行劃定本校藝術類本科專業分數線和文化考試錄取控制分數線，獨立設置的本科藝術院校的藝術類專科專業及其他高校所有藝術類專業擬錄取的考生，其文化成績必須達到生源所在省級招辦劃定的相應錄取控制分數線。錄取分數層次不同。按照教育部2006年的最新要求，藝術特長生錄取分數不能低于學校同批調檔線下20分,個別藝術特長突出的考生可降分到同批錄取控制分數線，但該類考生不得超過學校藝術特長招生總數的15%。藝術類院校（專業）高考文化課分數要求相對較低。
藝術特長生與自主招生
為擴大高校招生自，全面推進素質教育，教育部從2002年起批準全國部分高校可以實行自主招生，目前已經達到59所。試點高校根據自身的人才培養要求，制定選拔標準和選才方向。符合試點學校自主選拔錄取條件的應屆高中畢業生，由本人提出申請，經所在中學推薦，由中學向試點學校提供考生在校德智體美方面的發展情況以及獲獎、特長等證明及寫實性材料。試點高校組織專家組，按照自主確定并經公示的條件和考核辦法,對推薦的考生材料進行審查，并在進行面試等相關測評、考核后，提出候選人，試點高校招生領導小組審核后確定入選考生名單。參加自主招生的入選考生均須參加全國統考。成績達到生源所在省（自治區、直轄市）確定的與試點高校同批次錄取控制分數線的，省級招辦應向考生選報的試點高校投檔。試點高校對通過先期考核和公示、統考成績符合要求的考生,按照簽訂協議的政策,擇優錄取。入選考生應根據先期考核和公示的試點高校的要求填報志愿。生源所在省級招辦可將入選考生檔案先于試點高校所在批次錄取開始前投給有關高校。由于藝術特長生和自主招生均體現了素質教育的要求,有利于高等學校多元化選拔人才，因此在報考程序和招生政策中都有相同之處。如藝術特長生和自主招生都須參加高校組織的統一測試和全國統考，前期測試合格者都將與學校簽訂協議，考生和高校將根據簽訂的協議進行報考和錄取。但從2004年開始，藝術特長生、體育特長生不再納入高校自主選拔錄取范圍。
?溫馨提示?
普通高校招生專業中主要有哪些藝術專業？
從近年教育部公布的普通高校招生專業目錄來看，藝術專業主要有：繪畫、表演(音樂表演、舞蹈表演、影視表演、服裝表演、表演藝術)、音樂(音樂學、音樂教育、器樂)、設計與制作(藝術設計、服裝設計、工業設計、裝飾藝術設計、環境藝術設計、建筑工程設計、裝潢藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作)、廣播影視(影視學、導演、攝影、攝像、電視節目制作、廣播電視編導、播音與主持藝術、音像制作、錄音藝術)、美術學(美術教育)、建筑學、廣告學以及動畫、雕塑、珠寶鑒定等。一般而言，把美術專業和對美術有一定要求的藝術專業統稱為美術類專業。美術類專業主要有：繪畫、美術學、美術教育、動畫、雕塑、藝術設計、服裝設計、工業設計、裝飾藝術設計、環境藝術設計、建筑工程設計、裝潢藝術設計、電腦藝術設計、產品造型設計、廣告設計與制作、多媒體設計與制作等。
是誰催生了藝考熱？
每年春季，他們掀起另一股客運的浪潮，不論從哈爾濱到海口，從上海到烏魯木齊，還是從海南到北京，只要有藝術招生的城市都能看到他們的身影，他們的名字叫藝術考生。近年來，藝考熱，一浪高過一浪。據悉，2007年山東省藝考的人數已經達到16.9萬，預計占全省高考人數的1／4，河南的藝考人數則較去年增長了近四成。那么，究竟是什么原因催生了藝考熱呢？
功利家長：學這個賺錢容易
“我家鄰居是教小號的老師，家里人看人家賺錢容易，日子過得舒服就也讓我入了這一行。”郭曉晨，中央音樂學院附中高三班的學生，學習小號已多年。在藝考大軍中有這樣一群人：四五歲開始學習器樂、舞蹈，初一甚至小學三四年級就轉入專業的藝校學習，平均學藝時間接近十年。有老師曾經問過他們一個問題：“假如有足夠的錢，你會去做什么？”答案紛紜卻沒有一人選擇搞音樂。孫科，北京舞蹈學院附中中國舞專業畢業班的學生，母親希望他能成為一名知名的舞蹈演員，小學一年級時就把他送到青島小海燕藝術學校進行專業的舞蹈學習。“這些孩子最初對藝術確實是有興趣的，但功利心卻讓大多數家長充當了藝考的投機者，用孩子十幾年的付出作賭注。”北京舞蹈學院附中學生科曹老師說。“把藝術作為敲門磚的學生就算讀了大學也很難有大的發展，藝術首先講求的是熱愛。”北京師范大學舞蹈系金千秋教授說，“藝術生也要注重綜合素質的培養，我們不少學生就修了英語、工商管理等學科的雙學位。”
江湖先生：這孩子該學藝術
張瑩學胡13年，“當初我們那邊老年活動中心的一個老師非說我樂感好，讓我走藝術這條路，爸媽又不懂這一行，我就稀里糊涂地學了。”可以發現，很多孩子走專業藝術的道路，他們兒時學藝的指導老師發揮了很大的作用。何靜的父母也是聽了指導老師的意見才讓她放棄原本不錯的功課專業學習琵琶的。在很多中小城市，這樣的江湖先生大批地存在著，不諳行情的父母，被一時的興趣把控的孩子，深深信服于指導老師對藝術才華的熱情判斷中。“要培養孩子對藝術真正的熱愛，老師和環境是最為重要的因素，但目前大部分學藝的孩子根本不可能具備這兩方面的優良條件，自己業務水平不怎么樣的老師就敢收學生，蹩腳的老師在中國的大部分城市大批地存在著。”中國廣播藝術團電影樂團指揮范燾說。據他介紹，國外注重的是培養學生在樂團工作時所具備的素質，教學和實踐結合得非常好，不但要聽大量的音樂會、唱片，參加演出以及與大師交流的機會也非常多，這樣培養出來的學生能立刻適應樂團的工作環境。學生除了藝術以外還會同時學習其他領域、學科的知識和技能。“我們的培養卻是單打一，搞藝術其他就都不管了，甚至文化課也不學了，最后就變成不得不走藝術這條路，但藝術的基本素質又不扎實，我們常常遇到樂器學了十幾年，準備曲目表演不錯但試奏能力很差的學生。”
老師：文化課不好，藝考吧
前幾天，小偉接到妹妹打來的電話，“我們班主任讓我學美術，哥，你看我要不要學？”嬌嬌現在讀高二，每次成績都在本科線的邊緣，“班里不少成績不好的學生陸續走了不少，基本都去學美術了。”藝考中，有相當一部分考生是被動參與的，“文化課不好，轉藝考”在不少地方已經成為許多人的“共識”。在院校對藝術類專業的增設和擴招的拉動下，有的中學為追求升學率，采取勸說等方式鼓勵成績不好的學生參加藝考，甚至有的學校采取強制方式把一些文化課成績較差的學生分到藝術班。今年，除了播音主持、表演仍是報考焦點，以前不怎么被關注的影視編導、戲劇文學、數字動畫、藝術管理等專業報考人數也出現了井噴。北京師范大學影視與傳媒方向，藝術類考生只招22人，但報考人數卻超過1500人。中國戲曲學院的考場外，來自新疆的張女士邊等考試中的女兒邊查看下一個要趕赴的考場，她給女兒報了10所學校，都是影視、戲劇文學、動畫這樣的專業。“先考上再說吧！”當被問及這類專業畢業后從事什么類型的工作時，絕大多數家長表示不清楚。“以前家長都把這類專業作為捷徑，這幾年報考人數越來越多，其實競爭可能比普通高考還激烈。”北京師范大學影視傳媒系張智華教授說，“喜歡僅僅是一個前提，還必須有過硬的基本素質，否則天天趕場，費錢又耗精力，最后可能是藝考不成，普通高考也受影響。
?話大家知?
教育部公布的31所獨立設置的藝術院校有哪些？
中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、 北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、 景德鎮陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院 、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、藝術學院。
美院成高考生的最佳捷徑？
從去年開始，美術類院系在中國的招生空前火熱，甚至遠超過了音樂、影視類其他藝術專業。山東省2007年普通高校藝術類專業測試拉開帷幕，其中有美術考生9.81萬余人。在中國，考一所普通高校，大概是兩個人錄取一個，而一些藝術院校，比如聞名的美院，往往是30個人爭奪一個入學機會。甚至有考生怕報不上名，在報名點前通宵排隊。這種狀況在近兩年尤為凸顯，也讓很多美術界和教育界人士感到驚詫。侯寶川是四川美術學院(以下簡稱川美)招生辦主任，他透露消息說，2007年報考川美的考生人數已經達到4.5萬余人，這還不包括占生源比例很大的重慶本地考生，這些人最保守估計也在7000人以上。今年川美仍然在擴招，總錄取數量是1650人。錄取比例是31.5∶1。侯主任說，自從1999年高校擴招，藝術類院校的報考人數平均每年以20%的速度遞增，增幅最高的是去年，“能達到25%”，其中報考美術類的占大多數。據侯寶川介紹，中國有1700余所高等院校中80%設有藝術類專業，其中有八成設的是美術和藝術設計類專業。美術類院系在中國的火熱是空前的。有人把2006年以來的考生暴漲與這兩年中國當代藝術市場火爆聯系起來。川美油畫系大四本科生王凱印證了這一點。他現在兼職給準備報考川美的補習班授課，他的學生中，有一些對繪畫毫無興趣，只是因為家長聽說繪畫能賺錢，就決定讓孩子學美術。但更多的考生，是因為藝考的文化課的門檻相對低，把它視為上大學的一條捷徑。文化課分數線相對較低，高校招生數量較多，畢業后就業相對靈活，使得大量的考生選擇藝術類專業――侯寶川說。
據川美國畫系主任馮斌介紹，有一些省份，為了保證升學率，一些普通高中在學生讀到高三時，讓文科班全部轉學美術，甚至一些高中在文科班、理科班外還設有美術班。不過，報考美術專業需要巨大的花銷也頻頻見于報道，一個美術考生從學習專業課開始到報考結束，至少需要一萬元。而那些從小就開始學畫的考生，花費還不止于此。在川美，美術和設計類的報考費是180元/人，美術學等專業報考費為100元/人。魯迅美術學院的報考費是200元/人，央美報考費則是260元/人。在北京，很少有學費少于2000元/月的考前班，考生通常需要在這里補習三到六個月。日常的花銷同樣高昂。在北京望京地區，補習班和出租屋數不勝數。而在中國其他中小城市，除了約800元/月的補習費，半年中，僅繪畫所需的材料和資料就在3000元以上。據馮斌估算，單在川美外的這些周邊產業，就有不少于3000萬元的規模。他們中的許多人夢想著，一旦考上了美術院系，就等于跨入了一個財富的門檻，命運將于此轉折。家長和考生也開始反思，作為高校中學費最高的專業之一，這種考前及考后都需要的高投入，是否真是一個能有相應回報的“長線投資”？
?考試提示?
藝術類院校專業考試與文化考試說明與注意事項（以美術院校為例）
1、專業考試：大多數美術院校(系)的專業考試時間與報名時間緊密聯系在一起，專業考試有素描、寫生、色彩、速寫、創作設計等。不同的專業招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業的考生必須用素描或色彩方式完成創作試題；報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎等。其中面試一關，多與報名同時進行。如考生專業考試合格，報考院校將簽發《報名登記表》，寄給考生本人，不合格者只發成績通知單。
2、文化考試：考生通過專業考試后，憑所報考院校簽發的《報名登記表》到戶口所在地的市(區、縣)大中專招生辦公室指定的地點報名、正式填報志愿。考生無論參加文史類還是理科類考試，若考試中任何一科得分為零，均不得錄取。
3、錄取：按所在省(市)藝術招生錄取的有關規定，考生在政治思想品德考核和體檢合格，專業和文化考試成績均達到錄取分數線的情況下，參照考生填報的專業順序，德智體全面衡量，擇優錄取。
?專家報告篇?
藝術人才的成長之路
談到藝術人才的成長之路，湖南省藝術職業學院的梁熙和教授認為，藝術人才的成長是學校教育、教師培養、自身努力和社會環境等多種因素共同作用的結果，缺少了任何一個環節都是不容易實現的。首先，學校教育、專業教師的培養對藝術人才成長起到關鍵作用。藝術人才是社會需要的人才，學校應該重視對藝術人才的培養，拓展藝術教育的空間，從而拓寬學生的成長之路。各學校應重視學生文藝社團的組織和引導，積極推動學校文藝創造，開足開齊藝術教育課程，促進學校藝術教育與社會藝術教育相結合。要做好學生藝術水平測試工作，高度重視藝術教師隊伍建設和藝術科研。同時，教師的培養在藝術人才的成長過程中有不可忽視的作用。如在民族聲樂教育家金鐵霖、鄒文琴、糜若如、孟玲等教授的精心培育和指導下，使我國誕生出了許多民族唱法方面的佼佼者，女聲方面有程桂蘭、、董文華、鄭緒嵐、宋祖英、張也、湯燦等，男聲方面有蔣大為、閻維文、呂繼宏、郁鈞劍、劉斌等。第二，選定目標、矢志不移、孜孜不倦地追求探索以及自身的不懈努力。很多藝術家之所以在藝術之路上執著追求、努力不懈，最終取得成功，無不是因為他們從小醉心于藝術，從藝術中感受到無窮的樂趣，從而確定了一生追求的方向。第三，社會大環境為藝術人才提供了發展的廣闊平臺。藝術人才是否能茁壯成長，除了自身的創造才能外，還要有一個烘托藝術才能的氛圍、一個對美感興趣的階層、一種能激發出這個階層熱情的社會環境。藝術人才的成長離不開社會的支持，社會應多創造機遇，給予呵護，積極為各類藝術人才的健康成長營造良好的環境，為廣大青少年藝術人才提供展示才藝的巨大舞臺和廣闊空間。同時，政府和團體要給予一定的重視和政策上的扶持，采取多種形式和途徑，發現和培養各種文藝人才，通過各種獎勵激勵機制，關心、扶持、鼓勵藝術人才的成長。
扎實的基本功是藝考的基礎
參加藝考，最主要的是要有扎實的相關藝術專業基本功，這不僅決定考試的成敗，更重要的是對考生將來發展起決定性作用。這是湖南師范大學音樂學院教授袁益軍在介紹藝術專業考試要求，給考生談建議時表達的最中肯的觀點。以湖南師范大學音樂學院為例，2008年學院招生的主專業為：聲樂、器樂、理論作曲、舞蹈，其考試要求如下：1.聲樂：限于民族唱法、美聲唱法兩種，一般不用通俗唱法；2.器樂：各類器樂不限，西洋、民族均可；3.理論作曲：主要有三個方面的內容，即作曲、和聲、鋼琴；4.舞蹈：主專業有基本功、即興表演、模仿、劇目等四項；其中基本功包括目試、軟開度、跳、轉以及自選動作幾個方面。這幾個專業考試分值是這樣分配的：主專業的考試成績占60%，第二專業10%，視唱10%，樂理10%，練耳10%。其中樂理和練耳兩項為筆試，視唱按單元抽，有簡譜、五線譜，一、二條為必唱，三、四條由老師指定。第二專業考試所限范圍是這樣的：聲樂學生可加試器樂、鋼琴、舞蹈，器樂學生和理論作曲學生只能加試聲樂，音樂表演生還需面試，內容包括形象、氣質、專業素質、唱一首歌或演奏鋼琴器樂。所以，無論是主專業考試還是第二專業、視唱、樂理等，都需要考生具備扎實的基本功，這是順利考取藝術院校的基礎。
找準專業方向，正確對待藝考熱
近年來，藝考持續快速升溫。在高峰論壇上，中國戲曲學院舞美藝術系主任王立強教授著重強調了兩點：考生要找準自己的藝術專業方向，學校、家長應正確對待藝考升溫這一社會現象。中國戲曲學院是藝術類的綜合學院，分表演、音樂、戲曲文學、導演和美術幾個專業，類似中國戲曲學院的還有中央戲劇學院、北京舞蹈學院、上海戲劇學院等藝術院校。王教授說，近年來，藝術考試不斷升溫，大量藝術專業考生涌入各大藝術院校。部分院校紛紛加大招生數量，但是比例依然不能盡如人意，特別是重點藝術院校依然出現千軍萬馬過獨木橋的局面。考生人數加大，魚目混珠、參差不齊；很多學生突擊練習，沒有扎實的基本功，無法靈活表現、隨機處理。藝術考試是在大基礎的層面上進行的深層設計與綜合素質考查，如在素描、色彩的基礎層面上，不同專業有不同的要求，相同專業考試不同的院校在內容上也有所變化。然而，許多考生并沒有把握藝考規律，基本功底與理論知識不夠，無法隨機應變和從容平穩地參加應試。另外，王教授認為，在專業考試的理念上，廣大藝考生應做到認清自我，擺正位置，找準方向。認清自我，即清楚地知道自己的專業課情況在一個什么樣的水平上，綜合歷年藝考狀況把自己接近的院校水平做一個歸類，老師也要進行配合。擺正位置，即在自己現有水平基礎上，清楚明確地定好學習計劃。找準方向，即在上述基礎上，根據當年招生簡章與專業配置確定報考學校與專業。對于美術基礎教學，學校要全面抓，最好是從早抓起，不要等到最后再進行緊張突擊。高中一年級開始就要打基礎、培養興趣、加深理念，平時更要多加引導；教學要系統化，科學配置，一定要做到專業課與文化課齊頭并進，缺一不可；加大素質訓練，重點培養，定點加工。同時，學校、家長應正確面對藝考熱，找出專業取向，切不可盲目展開。
美術設計類專業考試的備戰、應戰、決戰
在這次高峰論壇上，來自山東藝術學院的王大海教授專門對美術設計類的考生傳授法寶，就如何備戰、應戰、決戰這一考試問題做了詳細闡述。在備戰方面，首先，要確立堅強的心理承受力。特別是對于即將參加藝考的學生們，他們既要在專業上不斷下功夫，又不能把文化課拋開不顧，這就需要有一定的心理承受力。其次，要有健康的心理忍耐力。選擇了從藝這條路，就必然要做好跟自己的心理打持久戰的準備。第三，在平時的訓練中，一定要講究策略。這跟文化課不同，應確立“眼高手低，先加后減”式的訓練模式，這種模式一般可以較快提高考生藝術水平，達到事半功倍的效果。
那么如何來應戰藝考？第一，要綜合評價自己的各項指標。可從三個方面，即文化課、專業課、家庭的經濟承受力來綜合評價，不要失衡。如對于學習美術的考生來說，家庭經濟條件是不得不考慮的重要條件，因為這個專業不僅學費高，而且平時需要的必備用品多，四年下來也是一筆不小的開支。第二，要綜合了解各個院校和擬招專業的情況。美術生在報考院校的時候一定要慎重考慮，要多聽、多問，減少報考的盲目性。要認真閱讀各學校的藝術專業招生簡章，一定要了解具體招生和考試情況，做到心中有數。第三，給自己定好位，知道自己處在一個什么水平上了，這時就可以根據自己的情況制定一個切合實際的目標和可行的計劃來進行專業訓練了。第四，根據自己的情況進行分層次、有重點的報考各個級別的藝術院校。
一切準備工作就緒后，到了最關鍵的決戰時刻，應做好以下三點：第一， 考試前的運籌帷幄。到了臨考時機，千萬要注意放松一下，尤其是考前一兩天，應當先熟悉下考場位置，了解一下考場采光的情況――何種光源、強弱、方向等，事先考慮好作畫時采取何種處理手段。對于參加工藝美術考試的學生，一定要備齊工藝美術用的特殊工具。第二，考場上的隨機應變。考場發揮要有良好的心態，無論你的專業水平高低，考場上都要認真審題，忌驕、忌怯場。設計考題要不落俗套，構思新穎。要有應對突發事件的能力，要想最好的辦法來解決問題，要充分發揮出自己的藝術水準。第三，考試后的九霄云外。考試結束了，無論感覺好壞，都不要再對它念念不忘。這時應馬上調整好心態和狀態，投入到文化課的復習備考中去。畢竟高考才進行了一半，要以同樣認真的態度去對待文化課的考試，這樣才能達到最終的成功。
?新聞鏈接?
“2008山東藝術教育高峰論壇”在壽光舉行
2007年11月17~18日，由清華美術學院、教育部山東師范大學基礎教育課程研究中心和山東出版集團新校園雜志社聯合主辦的“2008山東藝術教育高峰論壇”在壽光現代中學開幕。來自全國知名高校的藝術教育專家，全省各地區共40多所高級中學的校長、主任及老師等共二百余人參加了本次盛會。在本次高峰論壇上，先后有清華大學美術學院培訓中心主任柳光蘇、中國戲曲學院舞蹈美術設計系教授王立強、山東工藝美術學院教授王大海、湖南師范大學音樂學院教授袁益軍、湖南省藝術職業學院教授梁熙廣等，分別從不同的藝術角度和藝術教育范圍作了專題學術報告，對于當前如何發展和諧藝術教育，創建藝術招生生態環境的新思路進行了深刻剖析，并就我國藝術教育考試、招生、教學、就業及今后的發展方向提出了良好的建議。會議期間，與會代表們就藝術特長生的培養、藝術教育的推廣與普及等問題，進行了深入的探討交流。另外，全體與會人員一起參觀了壽光現代中學舞蹈房、名人書畫展、現代中學師生書畫展、現代中學學生室外書畫優秀書畫作品展等，并于11月17日晚觀看了壽光現代中學藝術生才藝表演――“和諧現代、藝苑風采”大型文藝晚會。
?藝術生就業篇?
藝術生如何就業？
2005年山東省本科共錄取192270人，其中藝術類錄取42462人，占到五分之一。與此同時，藝術生就業不容樂觀，2005年藝術生就業率不足50%，藝術生如何就業已經成為了一個社會問題。從2004年山東師范大學畢業生就業情況看，普通專業就業率能達到70%以上，一些熱門專業如數學等就業率達到80%甚至90%以上，而美術、音樂等專業簽約率不超過45%。與2004年相比，該校2005屆藝術類畢業生就業率變化不大。山東大學是省內就業情況較好的高校之一，可是藝術生就業同樣不理想。該校工業設計專業2005屆共55位畢業生，只有20多人找到了工作。不少人由于找不到固定工作，只能在藝術培訓班短期代課。據統計，山東省藝術類考生就業率不足50%，不僅遠低于一些基礎學科的就業率，甚至低于師范類學生50%的就業率。而一些專業藝術高校的就業率更低，省內某藝術院校就曾被報出只有20%左右的就業率。某高校就業指導中心的負責人說，造成藝術生就業難有多方面的原因，但是最重要的是藝術招生和報考呈現非理性的狀態，很多高校不考慮社會需求而盲目擴大招生規模。他還表示，藝術類專業社會需求比較小，目前已基本呈飽和狀態，即使是青島、濟南等省內大城市，也僅占所有需求崗位的5%以內，而一些中小城市的需求就更小。
在藝術生就業困難的大形勢下，如何讓自己更好的就業，成了藝術生最為關心的問題。山東省工藝美術學院就業指導中心的婁彥主任說，與基礎學科相比，藝術生平時有更多機會做兼職，其實完全可以利用兼職的優勢，多培養動手能力，了解社會對藝術生的需求，早為就業鋪路。此外，藝術生要注意保留平時的作業或好的作品，這對找工作也會有很大的幫助。從目前的情況看，藝術生畢業后，絕大多數進入企業和公司工作。比如設計專業，畢業后一般進入設計公司工作。對此，婁主任表示，畢業生除了到企業工作外，完全可以自主創業。據了解，該校不少往屆藝術畢業生，自己注冊成立了設計工作室，從事廣告牌設計、廣告制作等一系列業務。此外，目前藝術培訓比較熱，無法就業的藝術生，可以考慮到培訓班代課，據了解有些培訓班開出的老師薪酬標準還真不低。
自我評估和探討就業問題
下面是一位藝術畢業生心路歷程的自我表白，他很好地做出了自我評估，并能根據社會狀況和個人遭遇情況，積極探索出了自我就業的新路子，給人以啟示。
我是一個失敗的音樂系學生，常常逃課，畢業時居然幾門課不及格，在音樂系老師和同學的眼里，我就是不學無術的紈绔子弟，整天不務正業、游手好閑，常常被老師作為反面典型用來教育學弟學妹。填志愿時，我不顧家長和老師的一致反對，選擇了南京師范大學的音樂專業，第一，我學了13年的音樂；第二，音樂系比較浪漫、比較好玩。對于我來說，音樂是陶冶情操、愉悅身心的手段，但不是我生活的主流，我不想我的未來總是生活在虛無縹緲感性而不實際的音樂中。其實，音樂系的學生畢業后就是當音樂老師，這個職業當然不錯，可究竟有多少人可以成功？畢業時，我們班55個人不過有10個找到工作，市區的也不多見，在雙選會上居然30個人爭一個名額，可見，就業的形勢極其嚴峻。
我喜歡做自己喜歡的事情，我在上學時做過生意，開過服裝店，幫助幾個公司做過企業策劃，還在幾本雜志上發表過文章。有的老師對此大為不解，只是用贊嘆的口氣說“你爸媽確實有本事……”真是叫我哭笑不得，找工作需要考試，關系戶也要參與競爭，成績和分數才是硬道理，當我和80多名來自中文系、新聞系畢業生甚至碩士研究生一起考試時，自己心里也沒底，只有我是音樂專業的，但最終筆試我考了第12名，面試滿分，總成績前5名，連幾個老總也對我大加贊賞，我終于在優異的成績、向往的工作面前找回了久違的自信！同時，我還接到了好幾家公司和單位的錄取電話。音樂的確賦予我很多東西，比如藝術的感覺，讓我在寫一些文藝評論和人物通訊時游刃有余，而且把藝術的情調帶入工作的緊張氛圍中。在贏得工作機會的同時，我也深深地思考，音樂系畢業生將來的出路是什么？難道真要像今天這樣幾十個人爭一個名額？所以，藝術生應該努力尋求自身的發展，多元化的學習一些知識，這樣，路就會越走越寬，而不是過獨木橋了。
第7篇：給聲樂課的評價及建議范文
通過工作總結,深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經驗教訓,指導將來的工作,，那么你們知道關于2020本年度教育教學工作個人總結內容要怎么寫好呢?下面是小編為大家準備2020本年度教育教學工作個人總結五篇，歡迎參閱。
本年度教育教學工作個人總結一年終就快要到了，現在我就我這一年來的勞技教學工作仔細的回顧了一遍，做出年終工作總結，請大家予以點評：
一、按計劃認真進行教學活動，達到預計的教學目標。
(一)大部分學生能夠通過課堂教學認識和了解盆花栽培、水仙花的習性和插花及山水盆景的基本知識;并且有相當一部分學生在能夠主動為自己和小組創造條件并能運用學到的基本知識制作出相應的作品。
(二)通過勞技作品的制作，培養學生的動手能力，對于事物的基本審美能力還有基本的創造力，同時也大幅度提高學生們對園藝課和課外活動的興趣。
(三)通過水仙花的雕刻和花卉盆景的栽培，培養和加強學生的動手能力，養成學生在日常生活中勤動手、愛思考、做事有創意的良好能力和習慣。通過小組制作作品的方式鍛煉學生的團隊合作意識，增進了學生之間的相互了解和友誼。
(四)通過期末的技能和理論方面的考核，以及學習態度方面的考查， 有98%的優良率。
二、談談經驗與不足。
(一)課程改革的先進理念，以全新的視角審視新課程，走進新課程。
(二)認真學習勞技教材上的教學過程和教學理念，平時多關注學生原有的勞技知識技能，做到課堂有的放矢。
(三)認真備課、上課、聽課、評課，及時批改及評價學生作品，及時鼓勵和肯定。
(四)做好課后和課堂輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。
(五)嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
(六)由于客觀的教學條件限制或本人的經驗有限，一些教學活動無法正常開展，希望學校領導和有關處室的支持和指導。相信在不斷的學習和探究后教學工作會有新的突破和相應的成果。
教學個人工作總結精選2
本學期我承擔八年級的物理課教學工作一個學期的工作即將結束了，現總結如下。
一、思想方面
一個學期以來，我思想積極要求進步。愛崗敬業。努力工作。工作中關心自己任教的班級，愛護自己所教的學生。服從領導，團結同志。每天早來晚走。主動承擔教研組內的服務性工作。身受學校領導、同志的好評和同學們的歡迎。
二、教學方面
1、做到了精心備課。
一個學期以來，我積極參加集體備課。認真與組內同志一起研究制定學期工作計劃。研究新課程標準，研讀新教材。與組內同志在結合我校實際情況和研究學生實際情況的前提下，一起落實每一個單元、每一課時教學內容的三維教學目標、教學的重點和難點、教師教的方法和學生學的方法。確定科學的能夠創設教學情境、便于組織學生合作學習的教學模式。做到了集眾家教學之長處，克己之短處。非常明顯的提高了自己的備課質量。
2、做到了認真上課
上好課是干好教學工作的重要環節。本學期我非常重視上課這項工作。每節課都提前5分鐘進入教室等候上課。以自己的行為扼制了學生上課遲到的現象。同時，也滿足了學校的“上滿40分鐘課”的要求。課堂上我面向全體學生。盡最大努力讓每一名學生得到發展。給他們搭建展示自我的平臺。創造獲得成功的機會。通過創設教學情境，激發學生的學習熱情。努力做到課開始，趣以生;課進行，趣正濃;課結束，趣尤存。課堂上我注重培養每一名學生的個性特長。盡最大努力讓每一名學生的天資通過組織合作學習的方式在課堂上得到利用。同時，讓同學們的合作意識和團隊精神在組織合作學習中得以培養和鍛煉。同學們在教師的引導下互相學習，互相幫助。一部分學生真正充當了課堂上小先生的作用。學生的各方面能力、各方面水平在合作學習中都得到了不同程度的提高。
3、積極參加物理科研工作
本學期我代表我們學校去參加地區的說課比賽，從中我學到了很多新的教育理念，并且取的了較好的成績。對于我個人的業務水平是一個很大的提高。
一個學期的工作做了許多，回顧起來確實有許多工作值得我去回味。有成功讓我高興的地方，也有失敗讓我痛心的地方。成功的地方在今后的工作中去發揚光大。失敗的地方就有待于在今后的工作中去補充完善。以上，是我一個學期工作的總結。
本年度教育教學工作個人總結二一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作:
⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
本年度教育教學工作個人總結三幼兒園常規教學管理工作是推進保教工作的關鍵，做好教學常規管理工作是最基本的前提和保證。本學期，我園教育教學管理工作在上級幼教主管部門的關心支持和在園長的精心指導下，繼續以促進教師專業發展、提高課堂教學質量為工作重心，扎實基礎、追求優質，在實踐中努力提高保教質量和促進幼兒發展。在這半年里，工作是繁忙的，卻又是充實的，回憶一學期來有成功的喜悅，也有失敗的傷痛，轉眼已接近尾聲，現將一學期以來在教學管理工作方面所作出的努力和取得的成績總結如下：
一、狠抓日常工作，提高工作實效。
1、用心、用情、用智慧，日常工作人性化
在日常工作中教師們用母親般的愛，細心呵護著孩子們;用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們;用自己的才思敏捷啟迪開導著孩子們。教師們關注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，為幼兒的發展創造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。
2、大膽嘗試課程改革，提高教學質量
從轉變教師教學觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周的教研活動，活動內容有新的教育理念的學習，課堂教學方法的改革，教師角色的轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向能力的培養的轉變。努力構建積極、有效的師幼互動式的活動形式。
3、常規管理精細化，教研水平迅速提高
我園工作計劃、周計劃上有具體的一日活動操作要點，學期初我們又進行了自學和互學，并在日常工作中通過實例分析和自我反思提高自己組織一日活動的能力。本學期我們繼續加強了集體備課的監督檢查。只有備好課，才能提高授課質量，所以，我們還督促老師們本學期每人備出12篇活動教案投到學前教育網上，編輯老師會把好的教案發表到網站推廣，不合適的留論壇交流。通過活動，進一步提高了我們老師的備課質量和授課質量，從而促進了整體教學水平的提高。
二、注重教研活動，提高保教質量
為了全面提高我園的保教質量，提高教師業務素質和教育教學能力，促進教師專業化成長，發揮教學研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學期還要求教師學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統的幼兒教育教學方式，把教研活動作為教師積極探索、主動發展、提高素質的有效途徑。
為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發展，我們實行分層管理。開學初，所有教師積極參加，踴躍報名，我們每月、每周安排了各類匯報課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學習的移植課，課題組探索課。
教師們根據孩子的年齡特點和發展水平，精心準備了不同類型的教學活動。在充分挖掘教材內涵的基礎上，認真準備，精心設計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學方式已有的教學經驗，展現了各自不同的教學風格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導下，積極主動的參與活動，充分體現了以自主、平等互動的探究學習方式。
研討中，大家互相點評每位教師執教過程中的優缺點，并總結自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進的作用。可以說，每一次的聆聽都是一次學習的機會，每一次的展示都是一次實踐的機會。在活動中，不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師，都會有所思、有所獲。
本學期通過這項活動，給每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，讓不同層次的老師相互學習，取長補短，共同提高。從而實現了全園教師共同進步，共同成長的目的!
三、研究區域活動，凸顯班級特色。
區域游戲是幼兒園一日活動中的重要環節之一，為了讓區域游戲活動更符合不同能力孩子發展的需要，真正促進每一個孩子都能在游戲中愉快成長，本學期我們開展了兩周一次的大型區域游戲活動，在學期即將結束時，還舉行了區域游戲的評比活動。
為了讓家長更深入的了解我園情況，我們還對家長進行了開放日活動。為了公平起見，請各班一名家委會成員做了評委。在區域評比中，各班區域的擺放位置都有了明顯的改變，場地布置合理美觀，充分體現了孩子們的個體活動空間的優越性。活動中，各位老師都細心介紹了各種材料及玩具的操作方法。評委根據物質條件、空間布局、精神氛圍、活動指導、幼兒表現等方面對各班進行了評價。
最后各位評委坐在一起，對本次活動的開展進行了交流研討，他們各抒己見，各自發表了自己的看法，給我們提出了寶貴意見及建議。本次活動，促進了教師在相互觀摩學習中取長補短，不斷創新，在動手實踐中不斷提高創設環境的能力，同時也有效地促進了我園區域活動的扎實開展。
經過這樣的觀摩評比活動，不僅使我園內部環境大為改觀，而且豐富了區域玩教具的資源，展現了教師們的創造才能，更增進了家長和幼兒園之間的互相交流，促進了幼兒園環境布置和區域游戲活動的有效開展，從而推進了我園區域活動研討的進一步深入!
四、積極搭建平臺，促進教師成長
1、各類培訓和外出觀摩學習活動。
我們的教師是幸福的，因為我們幼兒園為老師們創設了許多學習的機會。這個學期，無論是縣里、市里還是省里組織的學習培訓機會從沒有錯過，我們培訓的老師將學回來的方法和經驗在園內內輻射運用;還有大部分教師都享受到了外出聽課觀摩的機會，這些活動為教師們搭建了一條專業成長的階梯。
2、各類評優、展示活動。
我園也為師幼搭建了許多展示風采的舞臺，本學期有：各類匯報課、技能技巧(繪畫、鍵盤、舞蹈、鋼筆字)比賽、幼兒趣味運動會、快樂六一區域游戲評比家長開放日等。在這些活動中，老師和幼兒都得到了鍛煉和成長，特別是在快樂六一和幼兒趣味運動會兩項活動中，我們看到了孩子們無限的潛能和快樂成長的童心。
五、下學期工作思路。
回顧上學期，我園在教學管理工作中雖然得到了上級領導的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望未來，我們任重而道遠，為了使下學期取得更加輝煌的成績，我們還應再接再厲。為此我們必須利用一切可以利用的機會不時為自己充電，假期中我們將繼續加強培訓：美術、器樂、聲樂、舞蹈、體操等各項技能，在下學期初圍繞課程理念(關注幼兒興趣和需要，在情境中學習)培訓教師，在新課程理念指導下扎實有效地推進課程改革。
總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學工作取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定會在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今后的工作中再創佳績!
本年度教育教學工作個人總結四一學期結束了，我作如下工作總結：
首先是教學工作：本學期，我的教學工作分兩個分，一部分，我教授中職計算機專業兩個班，分別是計算機高考班和計算機應用班，教授課程《影視動畫技術》，另外一部分，我還教學中職一年級學前教育專業兩個班的《計算機應用》。
先總結計算機專業部的《影視動畫技術》，這是計算機專業的重要專業課程，主要學習ae+pr這對影視后期制作領域的黃金搭檔軟件。提到pr+ae這對影視后期制作領域的黃金搭檔,知名度還是很高,學生的學習興趣也很濃。因此，學生對于這樣一種認識還是到位的：中職計算機專業肯定要接觸計算機設計這塊，而計算機設計不接觸影視動畫設計是不可能的，因此課程還算順利。
在實際的教學過程中，通過具體的案例強調學生在對基礎知識的學習，尤其是在軟件應用技巧和電腦設計的審美構圖上下功夫，這種通過pr和ae的具體案例對學生進行教學，我認為相當行之有效，這也是我多年的教學實踐認識到的，我們的學生本身不擅長理論，但對于一些操作性較強或者需要動手的學科則表現得很有天賦，因此，我使用機房和多媒體教學手段，通過pr和ae的具體案例，通過這些基礎案例的學習，讓學生在軟件的應用技巧和電腦設計的審美構圖上下大力氣，這種直觀的教學方法學生易于接收和掌握，也被證明事半功倍，是相當有效的教學方法，當然，在今后的實際教學工作中，我對這種教學方法還需不斷完善和改進，尤其是在具體案例的選取上，應該更加典型，更加科學，與實際生產實際結合更緊密的案例。
同時在具體的教學實踐中，以下三個方面的問題也應是我今后注意的：第一，學生的就業是個大問題，學生學習了影視后期設計，畢業后很難有專業對口的單位接收。第二，學生在學校的學習與專業影視公司對崗位的要求有差距。第三，應該考慮學生考核影視動畫設計方面的資格證書。這門課每周6課時，全是機房實作課程，經過一年的教學，不管是平時的考試還是這學期的畢業設計，學生的完成情況都很好。
學生合格率達97%。另外一塊就是學前教育專業的《計算機應用》這門課程，每周1課時，上機實作課。這門課程是學前教育專業的統考科目，學生的重視程度較高，統考主要考核office套件，包括word，e_cel，powerpoint三件基礎軟件的應用，較為簡單，教學比較順利。期末摸底考試，合格率達98%。在這些教學工作中，我通過多年的教學實踐，對于軟件教學，我充分利用機房，使用多媒體軟件，通過office套件的具體案例，對學生進行教學，這種教學手段我認為是行之有效的，通過軟件的具體案例，使用多媒體教學手段，強調學生的動手能力，注重對學生在軟件應用技巧和電腦設計的審美構圖兩大技能上下功夫，這些方法行之有效，學生易于接收，也喜歡這種直觀的教學手法，當然，我們的中職學生本身不喜理論，這種動手性較強的學科對學生是有吸引力的。
其次是學校的錄影錄像工作，分三個方面：第一是為報社電視臺拍攝圖片，第二是為學校重大活動攝影攝像，第三是為教師各類錄像課攝像。這部分工作我做到了隨喊隨到，任勞任怨，認真拍攝，受到領導和師生的好評。同時我還長期保持和區信息中心影像科的同事保持合作和聯系。較好地完成了學校在影像方面的工作。篇二：中職計算機教師教學工作總結20_~20_學年度下學期教學工作總結
教師：滕依良
1、堅持每周的政治學習和業務學習，在課余時間自己主動學習，學習研究計算機方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。
2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。
樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任09計算機班的《計算機網絡基礎》課程的教學工作，在堅持抓好培養學生動手能力為主線的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。
平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。
針對09級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。并給學生多些實際操作的機會。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。
經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多次聽公開課,使自己明確了今后講課的方向和以后計算機專業課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，這個學期以來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
另外，本學期還指導計算機專業學生參加廣西區《園區網互聯與網站建設》項目比賽獲得b組團體三等獎。
總之，一學期以來，在各方面的工作都取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
本年度教育教學工作個人總結五本學期，本人接手擔任初一、初二年級的勞技教學工作。一學期以來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量，促進學生全面發展，現將本學年勞技教學工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂。
勞技學科在學校歷來是次科，因此學生的基礎也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學生對這門學科的認識，我先從培養學生的認知能力入手，通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往，進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著，根據學生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象，激發學生學習的興趣。最后，我利用各種機會，經常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。
二、認真鉆研業務，努力提高課堂45分鐘的教學效率。
在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合實際，努力貫徹到課堂教學中去，以提高課堂45分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高，從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。
三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎知識有了穩步提高。
四、存在的不足及努力方向。
