電腦基本知識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電腦基本知識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：電腦基本知識范文

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 近期業務需要，想采購一臺大幅面打印機，看到相關資料介紹，Epson的Stylus Pro4000從各項指標和價格方面都比較符合我的要求，但對于Epson打印機的打印頭我有疑慮，我曾經使用過一臺Epson Photo890打印機，用了10套墨盒后，打印頭徹底堵死，無法修復只好報廢了。不知道是使用的問題，還是機器本身的原因，另外Stylus Pro4000會不會也存在類似的問題?

--河南 王正 接到王先生的這個咨詢電話后，筆者在第一時間采訪了愛普生中國有限公司圖像產品企劃科宋海洋先生，向其咨詢有關Pro4000打印頭壽命的問題。就此問題，宋海洋先生作了比較詳細的解釋。

對于Epson Pro4000，其采用的是Epson的長壽命打印頭，如果使用Epson的原廠耗材，并且能夠做到每周打印一次并且正常關機，這個打印頭的壽命可以做到基本與打印機的壽命相同。從采用基本相同打印頭技術的Epson Pro9600/7600兩款上市已有一段時間的產品看，有相當一部分產品沒有更換過打印頭。

造成打印頭損壞的原因主要有兩方面：一是用戶沒有按照說明書正確使用和維護打印機，二是使用非原廠耗材，針對以上問題給用戶以下兩點建議。

一、用戶一定要仔細閱讀使用說明書，妥善使用打印機，按照操作要求使用。在打印結束后要關機，并且要定期進行一定量的打印，檢查打印頭噴嘴，以防止打印頭干涸堵塞。不要頻繁清洗打印頭，因為在清洗打印頭的過程中，要反復地對打印頭施加電壓，使打印頭處于滿負荷工作狀態，容易燒毀打印頭；而清洗過程中干涸的墨水塊在沖刷的過程中容易對細微的打印頭造成永久性的損壞。

二、建議用戶使用原廠耗材。原廠耗材的墨水中的顆粒細微，做到了分子級水準，而且大小均勻，遠小于打印頭噴嘴的孔徑，在使用的過程中不會對打印頭產生損傷；而兼容墨水的顆粒做不到大小勻凈，而較大的顆粒就會對打印頭造成損傷。有些劣質的兼容耗材甚至會產生沉淀的現象，對打印頭的損傷可想而知。使用兼容耗材表面上看價格便宜，但是如果造成打印頭損壞更換打印頭，其造成的成本的增加基本甚至會高于使用原廠正品耗材。

－本刊編輯 劉暉 質疑筆記本電腦的電池使用時間

由于經常要外出使用筆記本電腦，筆記本電腦的電池續航能力對我很重要，近年來使用過多臺筆記本電腦，電池續航時間都與產品宣傳的續航時間相差很遠，近期看了貴刊的筆記本電腦評測，看到電池續航時間的測試結果也與產品宣傳的差距比較大，與我實際使用時的續航時間也差別比較大，不知是什么原因？

--深圳 曲惠榛 筆記本電腦的電池續航時間取決于電池本身、筆記本電腦的整體設計功耗還有用戶的應用環境和應用軟件。是一個很難量化的指標，不同的廠商標稱電池續航時間的方法不一樣，同時同一產品也存在著個性化差異。

目前廠商標稱電池續航時間的方法主要有以下幾種，一、將筆記本電腦設置到最省電模式，不做任何動作，一直到電池電量耗盡，以此時間作為電池的標稱續航時間；二、筆記本電腦工作在基本的省電模式，運行一些最基本的Office應用和多媒體應用，工作到電池電量耗盡，以此作為電池續航時間。

PC World中國實驗室的筆記本電腦電池續航時間測試使用的是比較流行的Mobile Mark測試軟件，在測試過程中，將筆記本電腦的屏幕亮度調整到50%，關閉省電模式，測試過程中筆記本電腦不斷地運行一些常見的Office、媒體播放、Internet瀏覽等應用，測試過程中沒有讀取光盤的操作，最后測試得到電池的續航時間。由于測試條件和標準統一，可以對比不同產品的電池系統的整體性能。

根據我們的測試和使用經驗，筆記本電腦的屏幕亮度、讀取光盤和頻繁的硬盤讀寫都能夠影響電池的續航時間，如果用戶將屏幕亮度調得很高、頻繁讀取光盤和讀寫硬盤都會大大減少電池的續航時間，用戶在使用筆記本電腦時一定要注意這些因素。

另外電池需要一定的保養和維護，要定期讓電池電量用盡然后充滿，另外在使用交流電源時可以將電池摘下來，以延長電池壽命。

第2篇：電腦基本知識范文

相比東芝系列產品的代言人黃曉明和李冰冰，東芝電腦網絡(上海)有限公司副總經理諫山浩司先生更是《新潮電子》的常客，雖然看起來略顯疲憊，但是堅毅的目光未曾有變，東芝筆記本電腦在中國的銷售成績一路見漲，他功不可沒，但是面對媒體，他仍就是十分誠懇，這位“心直口快”的日本人-每每在面對我們的采訪時，都會不經意地說出一些東芝接下來的計劃和部署，提前滿足媒體和消費者的“偷窺欲”。不過，縱然如此，代表著讀者利益的我們依然不能放棄對他的“拷問”。

EF：這次的會相比今年天的那次，感覺相似處很多，是不是有點“黔驢技窮”?

諫山浩司：這次我們的產品在色彩上是對6月份產品的補充，因為上次的產品基本上都是黑色或是銀色這種單一色彩，而這次真正做到了“炫彩”的感覺，不僅僅在外觀和時尚上的設計有了長足的進步，配置上也強化了不少，另外，我們超輕簿Portégé T130系列也正式，今天是我們輕薄產品的一個開端，之后針對這個群體我們的產品將會源源不斷地推出，讓消費者有更多選擇，比如在這個系列里還會推出11英寸的產品等……啊，好像今天說的又有點說多了(笑)。

EF：這次東芝的很多產品都立足于CULV平臺，請問東芝是如何看待它和“上網本”的關系?

諫山浩司：其實一直以來-我們都是和英特爾一起站在最前沿來研發新品-英特爾在推出所有的處理器之前，都會和我們做很緊密的溝通，目前就英特爾從處理器廠家的看法來講，他們更重視CULV，他們認為CULV的前景會更廣闊，我們也是這樣認為的，因為從CULV這個新的處理平臺來看，它從很多方面都比原來的“上網本”有優勢，從性能上，要超越原來的芯片，從攜帶性上來說，也不會比“上網本”差，此外，由于CULV的節能性做的很好，就使得輕薄型的產品電池可以使用時間更長，這樣也更便于大家的攜帶和外出使用，當然，這只是我們的理解，具體接受度還是要看用戶，特別是對年輕人來說，大家對這種畫面小一點、性能過得去的筆記本電腦也很容易接受，所以這是現在的“上網本”比較興盛的一個原因。當然，我相信無論從東芝也好，英特爾也好，甚至微軟也好，都希望高端的用戶可以再多一些(笑)。

EF：你的意思是指已經在國外上市的采用酷睿i7芯片的X500?那為什么這次會上沒有看到呢?

諫山浩司：主要還是跟市場的接受度有關，舉個簡單的例子，在日本，基于賽揚的處理器的筆記本電腦也可以賣得很好，大家對雙核、單核的反應并非十分強烈，但是在中國，賽揚的品牌形象就很難被接受，基于這個處理器的筆記本電腦也比較難賣，那美國的發燒友可能對酷睿i7的接受度更快一些，而中國的消費者目前還在觀望階段，所以我們現在考慮，在下一步的產品線里面，估計在明年年初這個產品會跟大家見面，相信，明年我們所的新品一定會令大家眼前為之一亮。

EF：你是如何來看待時尚和科技的跨界合作?

諫山浩司：作為新興的營銷手段或是一種合作的手段，有利有弊，作為東芝來講，我們不想把一些附加的成本加給客戶，這個一定會產生很多附加的東西，第二個就是說，我們在不增加這種額外的負擔基礎之上，我們會設計出來從外觀也好、從技術也好，都是最領先的產品。所以這是我們在這個時尚方面的考慮，我們目前暫時不想靠別人的品牌去拉高自己，因為在品牌合作的過程中，總有―方是更強勢的品牌。那留在大家腦子里印象比較深的可能是那個強勢的品牌，比如法拉利會和一些企業生產限量版的產品，但是很多人都只記得法拉利，這樣的話對于你的品牌，本身的品牌價值有多少的提升?

EF：但是你們也請了明星做代言，這個又怎么理解呢?

諫山浩司：其實我們一直想努力的改變自己給大家的固有形象，因為，在之前，大家談到東芝都覺得它是技術型的公司。但是，現在成為我們筆記本電腦消費的主流人群，其實是一群比較年輕的時尚人群。隨著筆記本電腦的普及時代到來，用戶早已經從以前的商業人群變成了社會時尚人群，我們要為這些消費者創造他們需要的產品，所以我們會推出時尚的外觀、炫彩系列、輕薄，應該是把技術和藝術做一個很好的連接，然后呈現給我們的消費者，因為東芝的產品線也非常廣，可能有些產品適合女生代言，有些適合男生代言，綜合時尚和東芝的內在精神，我們才最終確立了代言的明星。

第3篇：電腦基本知識范文

整體外觀

Erazer Y410p作為首款暴雪定制機，其外觀就足以讓魔獸粉絲們瘋狂，A面被與類膚材質相似的噴漆圖層覆蓋，并繪有游戲中的超人氣主角之一伊利丹·怒風悲情獨坐呈現思考者狀態的彩色噴繪。而頂蓋左上角設計有Lenovo Logo，右下方則為魔獸世界Logo，兩者遙相呼應，顯示出這款專屬筆記本的特殊身份。

Erazer Y410p底面使用了以編織物網格風格為主的大面積仿碳纖維材料，不僅能有效增加整體強度和阻尼，而且這種風格的設計還能有效增加底面與空氣的接觸面積，對于游戲筆記本散熱來說也會有好處。此外，Erazer Y410p還針對玩家愛折騰的特點，設置了UltraBay功能。這個功能的思路非常簡單，就是將現在已經不常用的光驅作為一個轉換樞紐，根據實際需求可以更換其他的模塊，比如風扇、硬盤、減重模塊和UltraBay擴展顯卡等等。

屏幕與接口

Erazer Y410p使用14英寸LED背光顯示器，屏幕分辨率為1366×768，并非全高清級別。雖然這是當前的主流配置，但對于高要求的玩家來說還是略顯遺憾。

Erazer Y410p的鍵盤很有新意，不僅帶有很酷的暗紅色背光，而且聯想一貫以來的高觸感鍵盤經過再次調試，保證了低行程下的優秀敲擊感覺，每一個鍵帽都有向下凹陷的弧度，更加貼合手指，同時反饋迅速，不肉不急。

接口方面，Erazer Y410p也相當齊全：機身右側配置有耳機接口、麥克風接口、2個USB 2.0接口、DVD刻錄光驅和筆記本安全鎖孔。而機身左側安排有一鍵恢復按鈕、電源接口、VGA接口、RJ-45以太網接口、HDMI高清視頻輸出端口和1個USB 3.0接口。硬件性能

既然是《魔獸世界》定制版，自然不能只局限于外觀設計，那只能是“銀樣镴槍頭”，游戲性能也必須足夠給力。Erazer Y410p采用英特爾最新Haswell結構i5-4200M處理器，搭配8GB DDR3內存和1TB硬盤，而在對游戲而言更加重要的顯卡方面則采用NVIDIA GeForce GT755M，雖然不能算是頂級裝備，但即使在魔獸游戲設置里選擇最佳畫質，并打開8x抗鋸齒，理論上也足以支撐運行。

此外值得一提的是這款筆記本的續航能力，經過實際測試，其在省電模式下，可以連續運行4小時左右的時間，這樣的續航成績在游戲本當中算是很不錯的。當然，對于大多數玩家而言肯定還是會接上電源打游戲的。

第4篇：電腦基本知識范文

甘肅省臨澤縣城關小學呂洋

第一次接觸電腦，那是在上二年級的時候，學校給我們每星期安排了兩節計算機課。進入微機操作室，只見一臺臺電腦整齊地排列著，好像列隊的士兵等待著檢閱一樣。走進一瞧，就覺得十分驚奇，它的樣子太古怪了！沒有手腳，到處都是按鈕，熒光屏就像一個電視機。

聽爸爸說：電腦神通廣大，會計算、會畫畫、會管理工廠、會下棋，還可以看到世界各地風情地貌。當時我真不敢相信它會有這么神奇，心里總是癢絲絲的，連做夢也在學電腦，玩電腦。

經過老師的指導，我也慢慢地認識了這位新的朋友——電腦，剛開始我手指好像十分僵硬，鼠標也不聽使喚，但經過老師的耐心指導，我慢慢地掌握了一些電腦操作的基本知識，就這樣，我從電腦中學到了很多知識，而且越來越喜愛它。我學會了打字，學會了畫畫，還學會了上網。我簡直迷上了電腦！

我相信，在不久的將來，我會成為一個電腦高手。

第5篇：電腦基本知識范文

關鍵詞 大學生；計算機維護；故障；技能

計算機現在已經是大學生生活工作中不可缺少的工具了，它雖然集成度非常高，但還經常出現各種故障而不能工作，影響了工作、學習，而找專業維護人員又不能立即趕來，其實如果大學生掌握一些維護常識，具備一定的維護技能，通過自己維護將會改變這種情況，而作為計算機教育基礎與核心的學校更應增加和加大計算機維護方面的教育，使每個學生都掌握一定的計算機基本維護技能。

1 大學生具備計算機基本維護技能是非常必須的

在生活中經常出現這樣的場景：一個學電腦美術的學生計算機經常出故障，每次她都求人來解決，而她只能在旁邊看；一個WINDOWS 2000的用戶中了高波病毒系統運行非常慢，雖然電腦有殺毒軟件，但沒有打相應補丁，他說自己電腦太差了，而他的電腦才買來只有一年；一個用戶因誤操作把防火墻斷開了網絡連接，卻說網絡出現問題，總聯接不上網絡；一臺XP系統的電腦上網時，被一些不良主頁安裝一些程序，使系統非常慢，實際通過Msconfig去掉啟動加載項（或者是系統還原）就可以了；一臺電腦因BIOS被人亂設置錯誤而無法啟動，被黑心的維修人員說是硬盤壞了；……。計算機每次出現故障就會影響大學生的正常學習工作，如果找專業維護人員不但費時費力，還不能及時處理掉故障。如何讓計算機更好地工作，讓計算機盡快從故障中恢復過來，這就要求計算機的使用者要具備一定的計算機基本維護技能，出現常見故障時可以及時排除。現有計算機基礎教育雖然都有維護內容，但因總課時少、維護內容多而雜、不易操作等原因基本沒有老師講授，這是計算機基礎教育中被遺忘的角落。學校應重視和加強計算機基本維護教育，使每個學生都具備一定計算機基本維護技能。

2 應具備哪些計算機基本維護技能

計算機維護是一個非常大的課題，大部分學生只能具備一些最基本的、平時能使用最多的技能，特別專業的維護技能、知識對普通學生還是難以接受的，有以下方面技能可以讓學生掌握：

2.1 計算機基本硬件維護

在使用時我們要定期除塵，計算機工作時有風扇，所以主機箱內有灰塵積累，每三個月或半年要將這些灰塵除掉。計算機都是芯片組成的，芯片怕靜電，計算機工作環境也要注意靜電的產生，增加濕度也可以防靜電，計算機因工作一個基本干燥的環境中，濕度不能超過85%。電腦每天至少開機半小時，長期不用或長時間連續使用都不好。電源插座要放在安全地方，要接觸良好，要有接地線，雷雨時要關機斷網線。

2.2 計算機的軟件維護

計算機故障90%都是由軟件引起，也是最常見的，有些故障處理非常簡單，普通教師完全可以掌握，以下內容可以讓普通教師掌握：

（1）板卡的驅動程序，計算機各種板卡驅動程序，如主板、顯卡、聲卡、網卡的驅動程序，因這些型號較多，沒有一個通用的，所以要把這些驅動程序與電腦放在一起，保存好，不能隨便放，建議在硬盤的D、E分區上將驅動程序都拷貝進去。

（2）對系統備份（C盤備份），對所有的系統軟件要做備份。當遇到異常情況或某種偶然原因，可能會破壞系統軟件，此時就需要重新安裝軟件系統，重新安裝系統至少要花2個小時時間，如果沒有備份的系統軟件，將使計算機難以短時間恢復工作。現在用的最多的是一鍵恢復系統只要數分鐘就可以恢復系統，其核心就是Ghost，可以掌握使用一鍵恢復（或者是ghost的備份恢復功能）。

（3）計算機要安裝殺毒軟件、防火墻，現在電腦病毒越來越多，沒有被感染的電腦越來越少，尤其聯網的計算機一定要安裝防火墻，因病毒更新非常快，最好每周升級一次殺毒軟件。現在聯網的電腦也越來越多，而現在90%的病毒通過網絡傳播，不要打開來歷不明的郵件，尤其是附件，去大型正規的網站。重要文件、數據要備份，重要的數據最好不要和操作系統放在一個分區內。

（4）會打補丁升級，軟件現在越來越復雜，使用的人也越來越多，也越來越易出現各種漏洞，尤其是微軟的Windows系統補丁包每月都會公布一次，及時打補丁升級是非常重要的事情，如高波病毒，殺毒軟件只能殺，可過一會系統還會中毒，只有打了補丁后才能防再次感染。

（5）分區使用硬盤，分門別類，定期整理硬盤。C盤放操作系統、應用軟件，而用戶的文檔如DOC文件、MP3、RM文件可以放在D、E等盤上，建不同文件夾，存放不同的文件，分類可以多級，這樣易查找。不要只分一個區（現在有一些品牌電腦剛買來時，只有一個分區），有條件可以教Partition Magic軟件，讓中小學教師學會無損分區。定期整理硬盤空間、刪除無用文件。我的文檔是在C盤的，不要將自己的文檔放在我的文檔中。

（6）系統優化處理，大學生們可以掌握使用Windows優化大師、超級兔子等工具的使用，可以提升系統的性能，刪除垃圾文件，增加使用空間，還可掌握使用Msconfig去掉啟動中不必要的選項及系統還原。

（7）文件及文件夾的屬性，如何設置為只讀、隱藏屬性，只讀文件不能修改，光盤上的文件都是只讀的，在文件夾選項中如何顯示所有文件及顯示所有文件類型的擴展名；以及文件夾的圖標的修改和打開方式。

（8）控制面板知識：一定要會看設備管理中各板卡情況，如是否有顯示（表示安裝了），如何啟動禁用各板卡，紅、黃色代表的意思。以及如何調整顯示器的分辨率、聲音、輸入法、服務等。

（9）網絡知識，網絡配置如果是IP固定的話，要把IP地址、網關、DNS等數據記在一個安全本子上，以備以后查看；撥號方式的要記住用戶名、密碼。網絡鄰居、網絡共享的使用。

（10）死機的處理，死機有時只是內存不足，只要減少運行的程序窗口就可以，如果死機按Ctrl+Alt+Delete不能重啟的話，直接按主機上復位按鈕（電源邊上的小按鈕）。在Windows任務管理器中如何查看進程、性能中的CPU及內存使用情況。

（11）BIOS的設置，BIOS雖然內容較多、專業性強、界面不太一樣，但還是可以讓大學師生掌握開機密碼的設置修改、硬盤的設置，開機啟動順序的更改以及將所有配置設置成出廠值。

（12）教普通大學生安裝操作系統、應用軟件，這一般是專業人員做的，但實際并不難，現在因各種原因系統經常出現問題，有時就需要重裝系統。

（13）密碼的設置，密碼要設置成組合形式的，要定期或不定期的更改。

（14）打印機相關知識，如何安裝打印機，卡紙的處理，如何換墨盒，加墨水及共享打印的設置。

（15）注冊表方面的知識，如更改IE里默認的主頁，注冊表備份恢復等。

（16）U盤及MP3的使用，如何正確退出，如何寫保護，如何在Win98下使用。

3 如何讓大學生具備計算機基本維護技能

大學生都在學校學習，要具備計算機基本維護技能還主要靠學校教育，以及自己動手實踐。可以采用如下的方法讓大學生具備計算機基本維護技能：

（1）增加計算機課的課時數，可由每周2節增加到3節。

（2）減少計算機基礎理論課的課時，增加技能訓練的課時。如現在有很多學校教學生2進制、8進制、十進16進制如何相互轉換，其實只要給學生稍微講一下理論就行了，沒必要讓每個學生都會手工計算；減少打字練習時間，我們不可能要求每個學生都成為專業打字員，現在輸入法也多，只要學生把字能打出來行有一定的速度就行了。

（3）減少高級語言上課時間，多年來學校一直給學生開設高級語言課，各種考試也考，隨著信息化越來越普及，標準化越來越統一，越來越多的人使用統一標準化的軟件，使用者自己編寫程序越來越少，所以完全可以少上這部分內容，把有限時間教授學生日常生活以及以后工作能經常用得到的維護方面知識技能。

（4）增加學生研究性學習時間，現在有的學生掌握一些維護知識，基本都是通過自學的，學校可以提供給學生更多計算機維護方面的條件和資料，讓學生自己學習。如增加維護方面的圖書、校園網增加維護的知識的網頁等。

（5）增加選修課，給學生上計算機維護課，現在計算機維護課一般只有計算機專業才開，其實各專業、各級各類學校都可以開設一些計算機維護基礎課，讓普通學生也學一學計算機維護的基本知識。

（6）增加計算機維護方面的課外活動，定期或不定期組織學生參加計算機維護的課外活動，通過真實的案例維護讓學生掌握維護知識。

（7）成立計算機興趣小組或社團，參加學校機房的維護工作，由老師指導維修學校內電腦，學生的電腦。現在學校不可能沒有電腦，有電腦就有壞的，經濟條件好點的學生家里也基本都有電腦，在電腦出現故障作時，組織興趣小組或社團邊學習邊實踐。

（8）現在學校都有大量的舊電腦，舊電腦雖然很少用了，但報廢也不合算，利用舊電腦教學生學組裝維護還是可以的，雖然硬件、軟件可能落伍了，但計算機維護一些基本知識是相通的。

計算機維護內容多、更新快，但大學生只要掌握了計算機基本維護的技能，就能更好的讓自己的“愛機”安心地工作，大大提高使用效率。特別是以計算機教育為基礎的學校更應想方設法地增加計算機基本維護技能方面的教育，想方設法地增加計算機基本維護方面的授課內容，想方設法地增加計算機基本維護方面的授課渠道。

參考文獻

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[2]申仁洪.計算機教育應用的反思[J].電化教育研究，2002，(3)

[3]吳百峰，彭澄廉，錢樂秋.計算機教育中應建立多渠道獲取知識教學模式的探討[J].高等理科教育，2003，(6)

[4] 劉娜.計算機維修與維護課的教學改革[J].教學研討，2003，(3)

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[6]郭晉太.計算機維護不求人[J].計算機與農業，2003，(2)

第6篇：電腦基本知識范文

關鍵詞：計算機基礎 應用 教學

21世紀是以計算機為基礎的信息時代，是科學技術迅猛發展、電腦普及的宇航時代，信息科學技術作為現代先進科學技術體系中的前導要素，對社會經濟生活產生巨大影響。掌握應用計算機已經是科學發展和走向未來信息化時代的需要，且已成為當今合格人材的必備素質之一。作為21世紀的主人掌握電腦操作這一信息處理的工具是尤為重要的。作為一名計算機教師更要意識到計算機在當今、未來的重要性，意識到計算機教育對學生未來升學、工作、發展的重中之重。計算機基礎教育的教學目標是使學生掌握計算機的基本知識和操作技能，把計算機作為獲取和交流信息的工具，為學生進入高校進一步學習或進入社會工作單位發展打好堅實基礎。

信息時代，日新月異；計算機教學模式五花八門，各種教育機構、技術學校等都有著專門的一套教學方法。對于中等職業學校來說，計算機教學更注重基礎知識與基本應用，在職業學校，由于大部學生是初中生，用人單位對就業人員的要求不僅僅掌握基礎知識，還有掌握最高端的技能，大多數學生中等職業教育畢業后要再進一步學習計算機科學技術；特別在經濟相對落后的城鄉中等職業學校，多數就讀職業學校的學生，初中時綜合成績較差、貪玩、厭學沒考上高中的學生，其中有的學生可能只對某一科目（如電腦）感興趣，有的學生基本不學習而好玩。由此計算機基礎知識與基本應用在中等職業教育中尤為重要。那么，如何在教學中改革計算機基礎與應用的教學、達到較好的成效呢？

一、計算機基本理論教學

教會學生熟悉計算機的發展歷史、特點、發展及對現在和未來經濟社會的重要性理論知識，如讓學生知道歷史上第一臺計算機是1945年，由美國生產的自動電子數字計算機“埃尼阿克”，它是美國奧伯丁武器試驗場為了滿足計算彈道需要而研制成的。于1946年2月交付使用，共服役9年。他的特點是采用電子管作為計算機的基本元件，每秒可進行5000次加減運算。它使用了18000只電子管，10000只電容，7000只電阻，體積3000立方英尺，占地170平方米，重量30噸，耗電140-150千瓦，是一個名副其實的“龐然大物”。隨著電子計算機技術的發展，出現了第二代、第三代、第四代、新一代的計算機，每一代計算機有自己的特點和用途。現在計算機是智能化、多媒體化、網絡化、微型化、巨型化的，在今后計算機的總趨勢是運算速度越來越快，體積越來越小，重量越來越輕，能耗越來越少，應用領域越來越強，使用越來越方便等。通過實時新聞，身邊經濟現象等讓學生明白計算機技術在自身學習、生活、工作；在國家各領域中的重要性所在。計算機基本理論的學習是樹立學生學習計算機的信息的保證，是學生認識計算機技術與應用這門科學的基本前提，同時也是為學生在今后的計算機學習中更好的學習和應用。

二、計算機基本硬件軟件教學

職業學校的學生特別是剛入學的新生，很多學生可能熟悉聊天軟件（QQ）、音頻軟件、簡單的圖文處理軟件等，但對計算機本身就是空白的，在計算機教學中，通過一定的教學方式將計算機的基本軟件硬件展現給學生，讓學生明白計算機是計算機的硬件機構和工作原理，為今后的繼續學習打好基礎。如，通過拆機讓學生認識計算機的硬件組成；機箱，主板，總線，電源，存儲控制器，界面卡，攜儲存裝置，內置存儲器，CPU風扇，蜂鳴器等，以及鍵盤、鼠標、觸控板、軌跡球、數碼化輸入板、觸控瑩幕、游戲控制器、游戲控制桿、麥克風、掃描器、條碼閱讀機、網絡攝影機、數碼相機等輸入設備。計算機上常用的系統軟件；如操作系統Windows XP、辦公軟件Office和WPS、圖像瀏覽ACDsee、圖像處理potoshop、殺毒軟件及防火墻（卡巴斯基 費爾托斯特 瑞星 360，防火墻：天網 卡巴斯基反黑客等）、解壓縮軟件WinZip、下載軟件（訊雷 FlashGet 影音傳送帶 NetAnts等）、通訊軟件（QQ MSN 新浪UC等）。計算機是操作性很強的學科，而計算機軟件對學生來說比較抽象，教師需要通過實踐展示來進行教學，讓學生在體驗操作的同時虛席理解計算機的基本機構和軟硬件組成以及工作原理。

三、計算機基本應用教學

第7篇：電腦基本知識范文

（一）小學階段信息技術課的普及程度不同

我曾經在剛入學的七年級學生當中作過一個調查，很多農村學生小學階段學校教學資源匱乏，根本沒有上過計算機課，而城里的學生則從三年級就開始了計算機的系統學習，這就造成了升入初中后的兩極分化，這種差距是特別明顯的。

（二）由于學生的家庭經濟狀況和學習條件不同也會造成學習效果的較大差異

條件好的學生，家里備有電腦，從小就開始接觸，很多上課時儼然就是一個小老師，能夠替教師幫助其他同學完成課堂教學活動，而家里沒有電腦的學生只能在學校計算機課上學習到相關知識，下課后就沒有了上機的機會。

（三）學生的學習能力、自身素質和學習態度各不相同

有些學生對計算機知識有著極大的學習興趣，這就激發了他們認真學習的動力，他們能夠積極主動地探索學習，教學效果明顯，而有些學生學習能力不強，學習欲望不夠強烈，總是被動接受知識，學習積極性不高，學習效果不顯著，差距越來越大。針對這種狀況，如果用原來教師講學生聽的傳統教學模式，將同樣的知識傳授給差異巨大的學生，教學效果可想而知。鑒于這種情況，教師就要改變自己原有的陳舊的教學模式，針對不同學生進行分層教學，以提高每個學生的學習水平。

二、分層教學的理論基礎

在教學過程中進行分層教學就是要根據不同學生的心理特征、個性特點和學習能力，分層次地設計教學目標，針對不同的學生運用不同的教學方法，使每個學生都能有所提高。在進行分層教學時尤其要重視學生在青春期的心理變化和智力水平的差異性，分層指導、因材施教，讓全體學生掌握基礎知識，同時又要讓每個學生的素質都能夠有所提高，促進每個學生的個性發展。

三、如何進行分層教學

要想進行分層教學，首先要將學生進行分層。那么怎樣把一個班的學生進行分層呢？首先，我在班內對學生進行了一個基本情況的了解，包括他們對于電腦是否感興趣、家里是否有電腦、小學是否學習過計算機等等。對學生有了基本了解之后，我在教學過程中認真觀察他們的學習狀態，根據他們逐漸出現的分化現象把學生分為高、中、低三個層次，高層次的學生為計算機優等生，他們對計算機學習有著濃厚的學習興趣，能夠積極主動地去探究計算機知識，這些學生有較好的電腦知識基礎，理解能力強，實踐操作能力強；中層次的學生為中等生，他們有一定的電腦知識基礎，理解能力不錯，但是對于計算機學習缺乏主動性，總是被動接受知識，沒有強烈的探索欲望；低層次的學生為學困生，這些學生電腦基礎差，理解能力差，對學習計算機的興趣不高，因此不能積極主動地學習。當然，對于學生的分層不是一成不變的，因為學生的學習情況是在不斷變化的，通過層次的不斷調整可以激發學生積極的學習態度，提高教學的效果。除了學生分層，教學也要進行分層：

（一）教學目標要分層

在設定教學目標前，教師要認真鉆研教材，根據教學大綱的要求和學生高、中、低三個層次來制定不同層次的教學目標。高層次的學生在掌握基本知識目標的基礎上，應在實踐操作能力方面有較大的提高，因此主要培養他們的自學能力和操作技能；中層次學生在掌握基本知識目標的基礎上，操作實踐能力也要有所提高和拓展，達到教學大綱的要求；低層次學生應掌握基本的知識目標和技能，在這些基礎上有所突破。

（二）課堂教學要分層

課堂上開展形式各異的教學活動要根據不同層次學生的學習情況設計開展，要做到使不同層次的學生都能夠在課上有所收獲，有所提高。

（三）課堂練習要分層

信息技術和其他學科有所區別，它更側重培養學生的實踐操作能力。教學大綱中要求學生的操作時間要占整節課的70%，所以課堂教學中的實踐操作環節是非常重要的，教師要針對不同層次的學生設計好練習題，學生的操作能力就能得到很大的提高。

（四）課堂測驗要分層

在學習一個階段后，教師要根據學生這一階段所學的計算機知識進行綜合性測試，當然，這些綜合性的測試也是分層次的，這樣既能測試學生的學習效果，又不打擊后進生的學習積極性，讓他們也能體會到成功。

（五）教學評價要分層

教師對于學生的評價也應該是分層次的。對于高層次的學生標準要高，使他們能夠謙虛認真，不斷提高自己；對于中等生要指明努力方向，激發學習熱情；對于后進生要多表揚少批評，肯定他們的點滴進步。

四、結語

第8篇：電腦基本知識范文

隨著信息時代的到來，計算機在人們的生活中越來越重要。作為現代農村初中計算機教學教師，如何借助計算機開展初中信息技術課，提高農村初中計算機教學質量，是身處農村中學的信息技術教師值得深思的問題。基于此，筆者結合實際，將本文命名為《淺談如何提升農村學校信息技術教學效果》，基于生本原則，分別采取分層次教學法、情境教學法、小組合作學習法等教學方法，談談如何提高農村初中計算機教學效果。旨在與廣大同仁交流，不斷提高農村計算機教學質量，提升學生的信息技術水平，為國家培養更多信息技術人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：農村初中計算機；教學質量；提高

教學質量是教師永恒追求的話題，當然，初中計算機教師也是如此，尤其是農村初中計算機教學，農村初中教學不論是教學條件還是師資力量都不能與城市相媲美。因而作為農村初中教師，更應注重教學質量的提高，方能為培養更多農村人才打下堅實的基礎。基于此，筆者結合實際，談談提升農村學校信息技術教學效果。

一、采取分層次的教學方式，全面提高學生的計算機知識技能

農村初中學生與城市初中學生相比，不管是生活水平還是教學條件具有一定的差距。尤其是學生的計算機技術水平較為欠缺，有的學生家庭條件相對較好，家長也注重，因而為學生配備了電腦，而有的則是由于農村自身經濟條件差，家庭條件有限，很多家長就是想給學生配備個人電腦也沒有那個條件，更有的雖然家里具備一定的經濟條件，而由于家長的遠見能力和思想上沒有認識到現代信息技術的重要性，因而也就沒有給學生配備個人電腦。此外，學生對計算機的感興趣程度不一，因而農村初中學生的計算機技術水平存在一定的差別。教師的教學既要顧及基礎水平差的學生又要滿足相對基礎水平較高學生的學習興趣，否則，基礎水平高的學生認為教師所講的基本知識已經索然無味，而基礎水平相對薄弱的學生則認為教師的教學進度太快，久而久之就失去了興趣。此外，由于農村信息技術課的課時較少，教師對學生的基本情況掌握不牢的現狀，這就給教師的教學提出了更高的考驗。基于此，筆者建議可采取分層次教學法，并做好以下幾個方面的工作：一是加強與班主任的溝通交流，盡可能的了解每一位學生的基本情況；二是上課時采取分層的教學方式，全面提高學生的基礎知識水平。以七年級上期為例，教師可以著重講一些課本基本知識，將一臺電腦主機拿到課堂上，把電腦的CPU、主板、硬盤、內存、電源等一一拆卸，并分別講解它們在電腦中的作用，使基礎不高的學生對電腦主機的構造有個基本的認識，而對于基礎水平相對較高的學生，可以以深化課程內容為基礎，進行詳細的講解，只要求作為“選修”內容來提高學生的學習興趣和教學質量。

二、采取情境教學法，注重學生學習興趣的提升

興趣是學生最好的老師，這是所有教師的共鳴也是不可置疑的。但學生的學習興趣是基于教師的有效引導和實踐之中培養而得，教師培養學生學習興趣的方式方法有很多，但最為直觀有效的筆者認為莫過于情境教學法。例如，筆者在給學生上幻燈片制作這一知識點時，我將動畫片《喜洋洋灰太狼》中的相關圖片以不同的形式展現在學生面前，并配備該幻燈片中的相關音樂，一下就調動了學生學習的積極性，將學生引入故事情境之中，不僅提高學生的學習興趣，在一定程度上為學生樹立正確的人身觀和價值觀而助力。

三、采取小組合作教學法，拉近學生之間的距離

初中計算機是一門實踐性較強的課程，而且具有一定的抽象性。有的學生經過教師的點撥就能舉一反三，有的即使多方協助也難以明白其中的奧妙，這在一定程度上體現了學生之間存在的差距。為拉近學生之間的距離，縮短學生之間的差距，教師的教學策略必須作出相應的調整，如果教學內容過于淺顯，基礎好的學生就不愿意配合，基礎差的學生則難以接受。因此，教師很有必要采取小組合作教學方，但在分組之前，應充分了解學生的計算機技術水平，分組時可以采取基礎好、一般、基礎差三種學生的分組方式，將每組以1:4:5的比例（也可結合實際靈活調整）組合，由基礎好的、熱心幫助他人的學生當小組長，由其替代教師的角色，帶領全組完成教師規定的任務，并與其他小組選派代表最后進行比賽，拉近學生之間的距離。但在分組時，必須基于尊重差生的自尊心為前提，首先可以由學生自行組合，教師再結合實際進行適當的調整，再一道完成教師分配的任務。既活躍了課堂氣氛，也提高了教學質量。

四、充分運用評價激勵學生奮發上進

在教學過程中，應注重對學生進行及時、有效、客觀、公正的評價，作為教師千萬不要吝嗇給予學生鼓勵、希望等這類的語言，雖然是幾句樸實的語言，對于學生來說能讓他感到成功的喜悅，及時改進學習上的不足，滿懷信心、興趣盎然地投入到學習中去。例如，在對學生評價時用“你真棒、繼續努力、不錯、有創意、很好”等詞匯激勵學生奮發上進。

五、關于提升農村學校信息技術教學效果的幾點建議

為提升農村學校信息技術教學效果，筆者建議除采取上述方式外，還應盡可能的結合農村教學實際。例如簡單知識要求學生先自學，根據教師教學，學生能發現自學過程中存在的問題，教師通過引導就能很好的解決這些問題；對于較為系統、復雜的知識點，教師可要求學生結合所學知識來熟悉和理解，采取類比的教學方式。比如在學習PPT圖片插入時， 可要求學生結合WORD教學中的圖片插入方法完成PPT中的圖片插入。

六、結語

總之，提升農村學校信息技術教學效果是一項十分光榮而艱巨的教學任務。提高教學質量的方式方法也很多，以上筆者僅結合實際談了幾種如何提高教學質量的教學方式。作為農村信息技術教師，我們的責任更重、使命更強，必須認真設計好每一堂課，以高度、嚴謹、負責的態度做好初中計算機教學工作的同時嚴格要求自己，注重自身專業技術水平與教學技能的提升，切實提高農村計算機教學質量，為我國培養更多信息技術人才而不懈努力。

參考文獻：

[1]景萬勝.偏遠農村初中信息技術教學現狀與對策探微[J].中小學電教(下),2010,(09)

第9篇：電腦基本知識范文

關鍵詞：電腦效果圖；3DS MAX；教學層次；職業能力

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）09-0206-03

一、引言

《老子》說“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需。”現在我想改為“授人以魚，不如授之以漁：授之以漁，更不如授人以欲。授人以魚只救一時之及，授人以漁則可解一生之需，授人以欲更可創新發展。”《電腦效果圖》是建筑裝飾工程技術專業的一門核心專業課。該課程的形成是基于現代設計表現的革命性變化，即由手工繪圖設計表現到電腦設計表現的轉變的。電腦制作的效果圖與手工繪制的效果圖相比，有較強的表現力和較高的逼真效果，目前已經廣泛應用于室內設計、環境設計、建筑表現、產品造型等領域。電腦效果圖課程選擇廣泛應用的三維設計軟件——3ds max作為基礎，將軟件的強大功能與現代的設計思想、理念結合，完美的表現設計對象。3ds Max是專業三維動畫制作軟件，也是目前制作建筑與室內設計電腦效果圖廣泛采用的三維設計軟件。它是一款功能強大，內容豐富、命令復雜、參數設置多樣的大型軟件，使用3ds Max作為電腦效果圖課程的工具軟件，只需要選擇與工作內容緊密相關的部分功能作為教學內容，而不宜全面系統地介紹軟件。針對高職院校培養第一線應用型設計人才的培養目標，突出“理論必需、夠用即可，強化實踐應用和操作熟練”的教學思想，使學生在有限的學時內掌握電腦效果圖的制作技能。根據課程特點，把電腦效果圖的教學分為三個層次。

二、“授人以魚，精講多練，掌握基本操作”

“授人以魚”是直接把“魚”（教學結果）給別人。這雖然是教學的原始模式，但在效果圖制作教學中卻是很重要的一個環節。教師在此層次的“講”包括：用小型案例講解講基本界面設置和常用工具命令和實例的示范操作（演示）；學生在此層次的“練”主要是重復教師演示的實例，用以熟悉基本知識和概念、基本命令的參數設置，屬于基礎的“練”。在此層次的教學中最主要的是要加深學生對3DMAX的概念的理解，掌握基本命令的參數設置。

1.通過調節參數來加深理解概念。3DMAx中一些概念比較抽象，理解起來不容易，但我們可以通過調節對象的參數來加深對概念的理解。下面我們以球體為例來談對參數化概念的理解。定義參數化球體時需要用到半徑、分段數等參數，并根據設置顯示一個樣例球體。這里關鍵是讓學生真正理解參數化的實際意義，我們可以通過修改球體的半徑、分段數、半球系數、切割參數的設置，來模擬整個橘子、半個橘子，一瓣或幾瓣橘子；改變橘子的大小和表面的光滑度。這個階段應讓學生通過不斷重復、模仿，讓他們掌握常用命令的參數設置并注意每個參數的變化對三維造型的變化，區別其成型的規律。

2.記錄常用的復雜參數的設置。學習電腦效果圖制作筆記尤為重要，不僅要求在課堂，更重要的要求在平時實踐操作時要作筆記。3DMAx中每個對象比如編輯修改器、各種材質、燈光設置等，它們的各項參數很多，當然最重要的參數意思要懂得，但要達到各種效果，各項參數必須要搭配得好。所以達到某種要求的效果時，這些參數數據必須要記錄下來，以便下次要用，這樣再次用的時候就方便多了。例如不同材質的玻璃反射、折射值是多少、透明度是多少，高光級別是多少，反射貼圖怎么用，這些數據都是千辛萬苦調試出來的，是經驗所得，所以一定要記下來，便于以后隨時選用。經驗積累豐富了，學生在遇到實際問題就能把所學知識應用上去，他的實際操作能力也就相應提高了，繪圖的效率也大大提高了。因此，教師在教學當中要強調作筆記的重要性，把這些基本知識當作“魚”，真正授予學生。

三、授人以漁，啟發引導，建立解決方案

在學生建立起基本的概念，掌握基本操作后，教學方式就進入第二層次，由“授人以魚”到“授人以漁”了。從重復、模仿到更多的引導學生創新與實踐；從一切圍繞教師轉、以教師“教”為主到以學生的“學”為主，提高學生的學習能力。在教學過程中，也從用小型案例講解常用工具命令；變成用中型案例串起相關命令功能；用綜合案例熟練操作，最后形成電腦效果圖制作的職業技能。典型的課堂教學環節是教師引入案例（效果圖的最終成品），分析制作思路，示范操作，學生課上重復練習熟悉操作，教師進一步提供新的實例，簡單提示后由學生自主完成，完成的同時加強答疑和輔導。課后練習案例擴展和加深，可以逐漸熟練掌握操作技能。在第二個層次的教學中，要鼓勵學生積極思維、勇于實踐、大膽嘗試，學會舉一反三。教師在課堂教學中，主要起到引導、啟發的作用。教師應該把更多的思維空間交給學生，讓學生通過動手實踐，找到創新的樂趣。

1.培養學生的發散性思維。同一種效果有多種渠道能夠實現，應以不同角度加以展現，以達到傳授學習方法和培養發散思維的目的。在傳授學習方法時，要從問題入手，幫助學生發現問題，掌握觀察問題，分析問題，解決問題的一般方法和步驟。例如創建一個圓柱體，讓學生討論可以用多少種方法。可以直接用圓柱體命令“創建”，也可繪制一個圓形通過“擠出”命令變成圓柱體，還可以對矩形進行“車削”，或是用圓形沿直線“放樣”，得到圓柱體，究竟采用什么方法，要進行分析，如果圓柱體演化成羅馬柱，最好放樣，可以有不同的截面，如果變成一個廊柱可用車削等等。這樣學生在以后的實際工作中遇到問題，就會想有幾種解決方案，分析哪種解決方案更符合實際情況或最簡單。

2.引導學生建立解決方案。讓學生把3DMAx的理論應用于實踐，在實踐中不斷研究、探索，不斷地鍛煉提高，更加有利于學生理論知識的提高。但理論更好的應用于實踐，必須有自己的解決方案。那么在教學中如何引導學生逐步建立自己的解決方案呢？學生在課內環節進行典型實例重復演練操作后，給出1～3個實例讓學生思考如何實現？提問討論，師生互動，適當啟發引導學生完成實例的操作，還要布置大量課外作業和必要提示，鼓勵學生課后自主學習，使有余力的學生能上水平。通過引導分析，讓學生學會遷移的能力，能把復雜的三維建模分割成若干個典型的簡單模型，每個三維簡單模型都成為一個容易理解的三維建模命令，只要讓學生掌握三維建模命令及參數的調節就能完成復雜模型的創建。引導學生把復雜問題簡單化，逐步建立自己的解決方案。

四、“授人以欲”，激發興趣，提高自主學習能力和創作能力

在學生掌握基本操作，能建立基本解決方案之后，要在為期兩周的綜合實訓期間，要完成綜合性的作品，這一層次的教學主要是“授人以欲”，目的是讓學生有興趣接觸新知識、學習新知識、掌握新知識，從而激發學生的創作能力和培養學生的動手實踐能力。

1.培養自主能力，激發學習3D MAX效果圖的興趣。培養自主能力就是培養學生自主學習的能力，并促使學生在學習過程中自我實現、自我創新、自我發展。通過觀摩經典作品和往屆學生作品，教師要引導學生了解好的設計、好的效果圖是怎樣的，繪制一幅好的效果圖應具備哪些技巧和能力。讓學生把自己的作品和優秀作品進行比較，找差距，找不足，利用網絡將教學過程延伸到課外。學生根據自身情況在課程網站上選擇自己的學習資源自主學習；通過交互平臺與教師溝通，提問、交流。并根據需要在我要自學網、3DMAX俱樂部、中國效果圖聯盟、中國IT實驗室等網站選擇視頻教程，還在相關論壇中向高手提問、求教。還有的同學為了達到更理想的渲染效果，還自學了VRAY渲染器、“手繪大師”軟件的使用，并運用到自己的作品中，在相互交流中獲得別的同學的肯定，又帶動一大批學生的學習新知識的興趣，促進了整體水平的提高。

2.培養合作能力，提升創作興趣及動手能力。合作能力就是指與他人合作共同研究與開發新問題的能力。在現代社會中，許多工作都是由大家共同合作才能完成的，計算機輔助設計發展無不體現了人們的合作精神。因此，在綜合實踐環節中，將一個課題交給一個課題小組，要求他們必須分工合作，大家共同討論方案，劃分功能模塊，每個人承擔一定的工作，既要相互獨立，又要共同合作，最后完成一個完整的工程項目。這種方式不僅有利于學生學習信息的交流和研討，更重要的是通過合作，通過相互交流和研討，學生能培養合作能力（組織能力、交往能力、獨立學習能力和團隊合作精神），誘發學生興趣。合作學習作為一種新的學習方式，在培養學生動手實踐能力中有著重要的作用。

五、結語

電腦效果圖制作是一門實踐性很強的課程，在教學過程中，從最初小型案例講解常用工具命令；變成用中型案例串起相關命令功能；用綜合案例熟練操作，通過綜合實訓制作一個完整的項目，最后形成電腦效果圖制作的職業技能。在其教學過程中，通過“授人以魚，授之以漁、授之以欲”三個層次的教學，讓學生不僅牢固掌握基本命令的操作，還能把復雜問題簡單化，逐步建立自己的解決方案，并能以后的學習和工作過程中不斷學習和嘗試新知識新技能，提高職業技能。因為3DS MAX、CAD、VRAY等繪圖軟件發展快、更新快、新知識不斷涌現，舊的硬、軟件不斷被淘汰，單純地掌握課程知識不是學習的主要目的，不掌握一套自主學習方法，沒有動手實踐能力是無法適應未來需要的。

參考文獻：