精品課程申報材料精選(九篇)

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第1篇：精品課程申報材料范文

關鍵詞：精品課程 高等學校 林學

精品課程建設是“高等學校教學質量和教學改革工程”的重要內容之一，也是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動計劃》的重要組成部分和主要內容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學水平的優秀課程。精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要內容，是學科建設的重要體現，也是反應該學科教學水平的重要指標之一。

西北農林科技大學林學院目前有一門國家級精品課程、四門省級精品課程和九門校級精品課程。2004年和2005年我們進行了成功申報了《森林培育學》校級、省級和國家精品課程，在申報過程中也發現了一些值得注意的問題，現就申報林學類精品課程的體會和應該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。

一、申報精品課程的體會

（一）教學材料準備要充分

完備的教學材料是申報精品課程的基礎和前提。精品課程的評審現在都采用網上審評的辦法，這就要求參加申報的課程必須要有內容豐富的教學材料。教學材料一般包括教材、教學大綱、教學日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學時的必備材料。同時，還要在每一章節列舉完整的習題、思考題、實驗指導、實習指導、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報書的依據，要求內容齊全、新穎。所有教學材料都要形成電子文件，認真校對，嚴防出現錯別字。字體適中，字形要美觀大方。

精品課程的內容要體現教學改革的方向，在內容體系方面，要充分反映現代教學的特點，處理好傳統教學與現代教學的關系，體現林學類課程實踐性強的特點，堅持理論教學與實踐教學并重，重視在實踐教學中培養學生的實踐能力和創新能力。

（二）網頁制作要規范

網頁是整個教學內容的展示途徑和載體。為提高評價結果的可靠性與可比性，現都采取專家網上評審。評審專家往往根據申請者提供的網頁資料，采用定量評價與定性評價相結合的方法對申報課程進行評價。這就要求網頁制作要特別規范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應這門課程的全部內容和特點。從2005年以來林學類課程申報的情況來看，應該注意以下幾個方面的問題。

1.欄目設置要規范，嚴格按照網頁制作的要求來規范網頁內容

由于專業特點和學科特色的要求，很難有統一的標準對網頁欄目做出規定，這樣，不同課程就出現了各自不同的欄目內容，但是，有些欄目也不一定能恰當地展示想要表達的內容，甚至有些嘩眾取寵。

為了加快精品課程建設的步伐，教育部出臺了《國家精品課程建設工作實施辦法》，并于2005年對該辦法進行了補充規定，我校每年在組識和實施精品課程申報前都會根據國家精品課程申報的新要求，及時更新“西北農林科技大學精品課程網頁制作規范”，這一技術文件為網頁的制作提供了最新依據。因此，欄目設置必須以此為依據，布局要求規范、科學。

具體來講，網頁的欄目要按照學校“精品課程評估指標說明”中規定的內容來設計，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評估指標中的一級指標，包括教學隊伍、教學內容、教學條件、教學方法與手段、教學效果、特色及政策支持等內容。各個菜單要按照二級指標及相對應的主要觀測點和評估標準來設計。

2.連接和導航要科學、合理

由于評價的內容繁多，部分內容相互重疊，網頁必然要用到連接和導航等方法和手段。可以將有真正內涵和聯系的內容進行連接，路徑要進退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網頁造成困難，難以達到預期的展示效果。

3.展示材料要齊全

網頁中要展示的內容除過最基本的一線教學材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學隊伍結構及整體素質、同行評價和學生評教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達不到申報的要求，網上提供的資料不能反應我們的真實情況。比如，學生評教不盡全面，同行評價的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評價帶來負面影響。

另外，除過文字材料外，特別要利用網絡優勢充分體現我們的教學特點。林學專業是一個歷史悠久的專業，實踐性很強。在長期的教學工作中應該有包括照片等在內的大量資料積累，制作網頁時可以專門設置一個欄目來展示這方面的內容。

4.切忌過分追求網頁的色彩，忽視其實用性

精品課程的建設目前還處于起步階段，網頁的制作大都是業余的網頁制作人員和專業課教師共同完成，這樣就會出現頁面表達不到位、不全面或不準確的情況。業余的網頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現某個內容，而這不符合網頁制作的最基本的要求，網頁缺乏和諧、自然的感覺，達不到最佳的設計效果。

5.必須時維護網頁

目前每門課程可以參加校級、省級和國家精品課程的申報，并且是逐級申報。有些課程在申報校級精品課程后，由于某些原因，已經制作的網頁得不到及時的維護和更新，出現了網頁上的錯誤不能及時糾正、新產生的教學材料和成果不能及時體現的現象。

（三）努力提高多媒體課件質量

多媒體課件是課程評價的主要內容之一，也是現代化教學手段的重要體現。現在大多數課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現。但這一手法比較單一，沒有表現出多媒體的真正效果。

（四）加強教學研究工作，爭取更多的教學成果

教學研究是教學工作的內容之一，是提高教學質量的主要保證，也是申請精品課程必備的內容之一，教學研究項目是教學研究的體現和主要途徑。從目前申報的情況來看，教學方法缺乏深入研究。

學校每二年都要進行教學項目的審批和教學改革項目成果的評定，足以表明學校對教學研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學改革方面的研究項目和成果，對經批評課程的申報造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進行教學改革和教學方法的研究，而是對這方面的工作沒有進行系統的研究，沒有形成具有自己特色的成果。

（五）注意特色欄目的培育

林學一級學科的每門課程都有各自的特點和風格，這些特色和分格可以用最能體現課程特色的欄目來體現。從目前申報精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個別課程制作的網頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學》就有昆蟲形態數據庫，既增加了課程展現的內容，又很好地體現了該課程的特色，起到了畫龍點睛的作用和效果，為申報國家精品課程增色不少。

（六）進一步預告教學錄像質量

教學課堂錄像也是申報精品課程的必備內容之一。在提供的教學錄像資料中，機位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報精品課程申報最少要求有一個小時的課堂教學的實時錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術規程”來完成進行錄像，實現多機位、畫面豐富的要求。

二、申報精品課程應注意的思考

精品課程建設要體現現代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的普遍規律，具有鮮明特色，并能恰當運用現代教學技術、方法與手段，教學效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經驗和體會，我們認為在申報精品課程時要注意以下事項：

（一）提前做好申報精品課程的準備工作，確保完備的教學資料及相關材料

在每年七月份精品課程評審之前，要有足夠的時間進行申報前的準備。教學材料主要包括教材、教學大綱、教學日歷、授課教案、講稿、習題、思考題、實驗指導書、實習指導書等材料和課程簡介、課程特色、教學隊伍、主講教師簡介、參考文獻目錄等相關資料。

（二）制作網頁要規范，嚴格按照網頁制作的要求制作網頁

設置合理的欄目，科學鏈接和導航，以自然的色彩和畫面表達課程內容，及時維護和更新網頁都是網頁制作中應該特別注意的問題。

（三）努力提高多媒體課件質量

發揮多媒體的優勢，充分利用聲音、圖像、動畫和文字的表現手段，使多媒體的質量有一個很大的提高，保證我們的申報材料占用絕對的優勢。

（四）加強教學改革方面的研究，努力提高教學質量

積極申報教學改革項目，加強教學內容和教學方法的改革和研究工作。特別要對教學方法進行深入的探索和研究。在教學方法上要協調傳統教學手段和現代教育技術應用的關系，以充分調動學生的學習積極性和參與性為目的。

（五）增加特色欄目，提高錄像質量

進一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點，以此為基礎形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機位錄像，保證有一個自然、流暢和內容生動的教學錄像。

參考文獻：

[1]杜風國，孫廣仁.森林資源類本科專業人才培養中識別類課程教學模式的研究[J].中國林業教育，2004，（3）.

[2]沈國舫，翟明普.關于造林學教學改革的幾點看法[J].中國林業教育，2004，（5）.

[3]黎起秦，韋懨樂，張國宏.21世紀種植類專業課程體系和教學內容的改革[J].高教論壇，2004，（3）.

[4]楊華，華巍.多媒體教學演示系統的開發于設計[J].中國林業教育，2001，（5）.

第2篇：精品課程申報材料范文

【關鍵詞】精品課程;建設困惑;對策分析

從教二十年來，我深刻地體會到教育部不斷加大對教育事業的改革與創新，從教學理念，教學方法及教學體制的轉變與改善，從“應試教育”向“素質教育”、從“單一型人才”到“復合型人才”的轉變等等。特別是2003年推出的精品課程建設對于推進我國教育創新，深化教育教學改革，全面提高教學質量，提高人才培養質量具有十分重要的涵義。

一、精品課程的涵義

教育部啟動國家精品課程建設項目近10年來，已形成了具有中國特色教育的國家、省、市、校精品課程體系和教育資源共享模式，課程類別涉及眾多，有法學、教育學、管理學和醫學等。精品課程建設內容主要包括：課程開發、課程內容、教學方法與手段、教師隊伍、實踐條件和課程管理等方面。所謂的精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，是一種符合課程發展趨勢的課程。

二、精品課程建設現狀

（一）精品課程建設成效

圍繞課程建設標準，2010年我校《基礎會計與實訓》申報市級精品課程成功，近幾年《出納實務》等幾門課程陸續申報成功。建設過程中成效體現在：

1.根據市場調研，課程定位科學合理。

專業老師通過對企業走訪，采用訪談與問卷相結合的方法，就區域市場對各會計崗位需求狀況與發展趨勢，行業、企業專家對會計專業人才的知識、能力、素質和職業資格證書要求以及對課程開設的建議等方面進行全面調查。根據調研結合蘇州區域性發展需求，進一步明確和完善專業定位、專業內涵及對應的職業崗位群與人才培養方案。

2.重視教材建設，完善教學內容

如精品課程《基礎會計與實訓》的建設，有李建紅老師主編，學校部分專業老師和其他兄弟學校教師參編的蘇州大學出版社出版的《會計從業資格考試習題集》等自編教材，教學內容也做了合理的增刪。

3.改進教學方法，革新教學手段

如精品課程《出納實務》，采用的教學方法有任務驅動教學，案例教學，情景模擬教學，專題講座，校外實踐教學等，學生思考積極，樂于實踐，教學效果有提升。

4.強化教師梯隊，做好三項工程

青年教師系統培養工程，骨干教師優化提升工程和“名師”培養工程。現在這三項工程正在有效持續的發展中，向著打造一支師德高尚、積極進取、業務精湛、善于創新的高素質、“雙師型”會計“名師”隊伍努力。

5.不斷完備實訓基地，保障實踐教學

學校建有實訓樓，占地面積達1500平方，設備總值419萬元。目前已建立的實訓基地有蘇州德福信會計事務所，蘇州市航海繩網廠，蘇州毅誠記賬公司等30多個實訓基地，實踐教學良性發展。

6.規范相關制度，優化課程管理

學校制定了相關制度、規定;每個班級有“教師教學情況記載”;每學期進行二次教學“七認真”檢查;每周做好“教與學巡查”等;從組織上、制度上、經費上保障了精品課程的開發和實施。

總而言之，會計專業精品課程建設在推進課程改革、課程特色上已初顯成效。不過在此同時也看到了建設過程中存在的不足。

（二）精品課程建設中的困惑

困惑一：重形式，輕內涵

1.精品不精，精品課程的建設主要集中在申報材料上，輕視課程內容的充實和更新，對教學方法、手段的革新有限，缺少課程內涵。

教材是培養人最直接、最關鍵的要素。各精品課程在申報時都建有自編教材、

電子教案、習題、實踐指導書、課件、錄像、軟件程序平臺等，但往往沒有足夠

的精品意識，沒有考慮具體課程的特征、校本教材內容與書本內容基本雷同，胡亂堆砌，并未能與時俱進，原先不足部分也未及時補充更新;教學策略多卻難盡人意，缺乏激情等等，結果是精品課程只是“有”而實際意義不大。

2.網頁設計制作缺乏規劃和特色

精品課程的展示有賴于精品課程網站的設計與建設。我校網頁設計有計算機專業老師制作設計，但由于缺乏對會計專業認知，故只是側重于界面設計而忽視了欄目本身所要呈現的具體內容。而課程團隊教師雖有各種職稱層次、年齡層次、學歷層次的教師組成，但對于網站的后臺操作能力有限，導致教學資源建設滯后，從而影響精品課程內涵建設。

困惑二：重評審，輕評價

1.精品課程的申報經專家評審通過，除建設中期專家檢查外，缺少對精品課程持續有效的交流、監控評估;

2.我校專業教學評價采用的是校外專家、校內督導、學生評價和社會評價相結合的評價方式，但是收效甚微。該評價只提供了對該課程內容、效果方面簡單的調查問卷，缺乏對學習者自身和同伴的評價，忽視了對學習者掌握知識的過程性評價。

困惑三：重產權，輕共享

構建精品課程的共享資源是精品課程建設的重點和關鍵，是課程建設的終極目標，但是無論是我校的精品課程網站還是其他院校的網站，課程教師往往為保護自己教學資源的知識產權，申報成功后就會立刻刪除某些原創性或精彩的電子資料，學習者點擊進入看到的只是一些常見的、沒有特色創新的，甚至是過時的資源，再有就是點擊進入后顯示“找不到網頁、該頁無法顯示、正在建設中或無權查看網頁”等問題。使得精品課程成為名義上的精品，無法訪問到有價值的內容。

困惑四：重理論，輕實踐

1.校內實踐教學中，通過仿真教學資源和會計軟件方式進行實踐訓練，但由于老師有時難以掌控上課進度和處理電腦技術上的問題，有些“望而生畏”于是乎會被“理論實踐”課所替代，軟件使用率不是很高。

2.由于會計行業的特殊性，企業一般不愿意拿出賬本，實訓資料難以收集，經典案例較少。拿《成本會計和實訓》課程來說吧，每個企業的成本核算環節都有所不同，有些資料還涉及企業的核心機密，不能公開，雖有企業專家開講座，做輔導，卻往往集中在人才培養定位、教學內容選擇和企業用工素質的層面上，在教學方法、教學手段、技能實訓鍛煉等方面交流偏少，實踐滲透不足。

3.會計崗位實踐的局限性，企業實踐時不可能大批量安排會計專業的學生進入同一家企業，多數單位只需要2-3名的頂崗實踐學生，故人人參與對口的頂崗實踐有一定的難度。

三、精品課程建設的幾點思考

（一）精“宜”求精

精品課程之所以為精品，在于其內涵，在于課程的示范性作用，在于精品課程所傳遞的知識及內容。我們不是為了精品而建“精品”，教學內容是課程建設的核心，因此需要不斷推陳出新，完善自編教材、習題和實踐案例庫、課件等教學資源，若再加以精彩有趣的教學方法和手段，不僅能讓學生方便地獲取參考資料和素材，加深對課程相關理論和實踐能力的提升，更能激發成為教師創新性施教的平臺，把精品課程做到真正意義上的精益求精。

（二）審而有“價”

1.申報成功后，對各精品課程的建設狀況和質量的監控不能放松，評審部門要出臺相關的監控評價體系。致使課程建設不得不進行維護、更新、革新。如師生交互平臺只在評審期間啟用，評審結束后基本無人問津的現象也就不會出現。

2.要根據各個學科領域自身的性質、特點，有所側重，動態與靜態評價相結合，形成一個立體化的評價體系。如在教學

評價中，既要注重教學效果的總體評價、學生評教、同行評價等方式，更要重視對學習者自身的評價以及同伴的評價，從而實現多方位、多角度的教與學的評價，保障人才培養質量。

（三）“著”享其成

在精品建設中的課程資源花費了教師團隊成員大量的時間和精力，是一個長期的知識收集、積累和整合過程，不是一朝一夕所能完成的“著作”。如何解決“著”“享”問題呢？

1.教育部曾出臺了相關文件，但仍需科學合理完善方案。可多方采集意見，有針對性地對精品課程成功推出后維護知識產權同時提供資源免費共享作出規

定或指示;加大力度做好宣傳工作或獎懲制度。

2.我個人覺得江蘇省教育廳與鳳凰傳媒旗下的創壹軟件公司共建的江蘇省國示范中職校課程資源庫的做法不免也是一個好的方法。它把學校精品課程教師從一大堆網絡技術問題中解脫出來，教師就可以在已有精品課程的基礎上，精心做好屬于自己學校共享的教育資源，或多校聯動，共建共享。從而保證精品課程處于不斷更新和發展的狀態，提高精品課程的共享教育資源質量。

（四）內外“踐”修

教學實踐是精品課程建設的重要組成部分，是培養學生創新能力和動手能力的重要手段。

1.校內教學

充分利用好現有的設施，進一步推進理實一體化教學，一方面會計仿真實踐教學嘗試結合ERP沙盤教學，另一方面在校內注冊、設立記賬公司，進行會計全真模擬訓練，彌補現有校企合作中出現的實際問題和不足，不斷優化會計專業實訓功能。

2.校外實訓

把實踐教學從課內延伸到課外，把課堂從學校搬到企業。通過實際工作過程的參觀，切身感受制造企業的財務核算過程。接受企業、銀行、會計師事務所老師的實地指導，實現理論與實際、教學與崗位的無縫對接。

課程發展沒有止境，精品課程建設是一個持續不斷的系統工程，不可能一蹴而就后坐享其成，相反建設與發展將作為永恒主題貫穿于其整個建設。

參考文獻：

[1]教育部《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1 號）

[2]《淺析高校精品課程建設中存在的問題》高等教育論文――河北博才網 2013/7/22

第3篇：精品課程申報材料范文

一、內容管理系統（CMS）概述

內容管理系統（ContentManagementSystem，簡稱CMS）它的出現主要是為了解決在信息更新、網站維護和網站升級過程中所出現的高成本、低效率的問題。針對企事業單位網站建設的需求經過深入分析后設計開發的，專門面向網站內容編輯與的應用系統，具有靈活的產品架構、嚴密的安全性、無限的擴展性和伸縮性，能夠高效構建起各種網站應用型平臺。重點解決各種非結構化或半結構化的數字資源的采集、管理、利用、傳遞和增值，易于與其他應用相集成和功能擴展，并可以快速進行部署。

二、內容管理系統（CMS）的特點

CMS把一個網站的內容（如文字，圖片）與網站的組件分離開來，將各個頁面連接到一起，控制頁面的顯示。通過CMS可以方便地管理、、維護網站的內容，而不再需要寫HTML代碼或使用Dreamweaver建立每一個頁面。所以內容管理系統的使用人員不需要編程基礎、網頁設計基礎就可以出布局合理頁面美觀的信息。CMS將頁面的顯示進行了模板化，由于采用了統一的頁面標記，所以只要更換頁面模板就可以完成整站的改版工作。對于用戶管理可以根據不同的用戶組分配不同的權限，各組用戶根據自己的權限來進行網站建設和信息、信息審核等操作。CMS本身提供了許多功能模塊，如文章、圖片、下載、分類信息等，并集成自定義模型、自定義字段等功能組合成強大、易用、擴展性強的開源網站管理軟件。CMS具有完善的SEO（搜索引擎優化）為網站的推廣起到了至關重要的作用。CMS在優化顯示性能方面普遍采用了頁面靜態化技術提高系統的承載能力。CMS提供了內容搜索功能，實現的方式多種多樣，有標題檢索、站內第三方搜索引擎全文檢索、站內自建搜索引擎標題或者全文檢索等。同時CMS還提供了豐富的二次開發接口，方便與其他系統對接。

三、精品課程網站設計

精品課程組人員根據國家精品課程建設實施綱要以及對精品課程建設的要求，結合所要建設課程的學科特點，完成欄目的設計，提出網站界面設計要求。制作者根據所選用的CMS系統完成課程網站主頁模板的定制、導航的設計、內容頁的選用等工作。同時要根據課程的需要添加相應的通用模塊使網站的功能更加完善。根據國家精品課程申報要求，課程網站至少提供課程的教學大綱、授課教案、習題、實踐指導、參考文獻目錄等材料，以及至少3位主講教師每人不少于45分鐘的現場教學錄像，錄像按照“國家精品課程教學錄像上網技術標準”制作。在此要求基礎上，課程組人員結合所要制作的精品課程的學科特點設計出符合課程特色的一級欄目和二級欄目。在精品課程網站欄目確定后，搜集和提供網站界面素材，界面設計要用最少的操作最明顯的提示來完成網站的使用。四、精品課程網站開發

（一）CMS的獲取與服務器的架設

根據課程網站設計的要求選擇合適的CMS，通過登錄CMS的官方站點進行軟件的下載。以科訊CMS為例，可以登錄http：//進行軟件下載，選擇合適的版本，把程序下載到本機之后在根目錄下進行解壓。如果需要上傳到空間調試的可以使用FTP工具將KesionCMSFREE上傳到空間。本機調試需要進行服務器的架設工作，首先需要安裝IIS服務器，然后打開Internet信息服務，把主目錄指向到科汛程序文件，并且啟用父路徑。打開瀏覽器，輸入http//，進入之后輸入默認用戶名、密碼登錄后臺。

（二）配置網站信息

登錄系統后臺之后在基本信息設置中設置精品課程網站名稱，網站標題，網站首頁生成形式；專題是否啟用生成靜態，允許上傳的文件類型，網站版權信息，網站META關鍵詞等。為網站的首頁和各個二級頁面進行模板綁定。網站的每一頁都包括各種各樣的內容塊。可以使用現有的模板，也可以根據現有的模板進行相應的模塊布局修改，達到精品課程網站的要求。為了方便師生交流，開啟用戶注冊功能和留言論壇功能，設置關鍵字屏蔽和留言審核，學生留言經過管理員審核之后才能顯示在網頁中。

（三）網站頁面的制作

通過對網站首頁模板的模塊布局調整建立適合于精品課程的網站首頁，精品課程的網站首頁通常包含院校名稱、精品課程名稱、導航欄、申報材料、課程簡介、課程負責人、課程特色、課程公告、師資隊伍、在線調查等內容。根據系統默認的主頁模板通過布局的調整和相關元素的添加完成主頁框架的制作。根據首頁中的各項內容收集相關的文字和圖片材料進行頁面的完善工作。網站頂部的banner和logo需要專業美工人員進行設計，作品要符合精品課程網站的要求，做到簡明、醒目、信息完整無誤。網站主頁制作好之后利用CMS添加欄目功能完成精品課程所需的申報表、課程設計及教學內容、教學隊伍、教材建設、方法手段、實踐教學、教學改革、教學效果、特色與支持等二級欄目的建立。所有二級欄目根據需要選擇是否在導航欄中出現，同時要添加相應的外部鏈接欄目豐富網站的內容和功能。根據二級欄目的需要進行三級欄目的建立，比如教學內容下設置課程大綱、授課計劃、電子教案、內容解析等欄目。網站的整體框架建成之后開始進行單個頁面的制作，在每個欄目下根據申報表的內容完成所有頁面內容的錄入工作，這其中包括文字、圖片、課件、視頻等內容。在單頁面制作過程中，錄入文字信息時為了節約時間和保護版權，通常將word文件通過MacromediaFlashPaper軟件轉換成Flash插入到頁面中。由于部分CMS還不支持PPT文件的插入，PowerPoint制作的電子課件要通過ISpring軟件轉換成Flash插入到頁面中。視頻錄像要用專業的格式轉換工具如VideoConverter轉換成流媒體格式文件，同時要保證清晰度。在佐證材料等欄目內容的編輯中需要用到圖片資料，為了保證頁面的響應速度，圖片也需要按照網頁圖片的格式要求使用Fire－works軟件進行處理。所有內容頁面添加完畢之后進行網站測試。測試中發現問題之后進行調試、完善工作。

（四）內容訪問控制

內容訪問控制是通過權限管理完成的，主要包括兩個方面：網站會員的管理和后臺維護人員的管理。網站會員是指在通過IE訪問課程的用戶，除了注冊會員之外，系統允許匿名訪問。網站會員管理的主要功能是用戶的增、刪、改，以及用戶對應的權限設定；后臺維護人員管理的主要功能是對后臺所有維護人員的管理（增、刪、改）、權限的設置。主要針對課程開發人員和使用精品課程的教師。根據不同的需求，系統管理員為他們分配不同的權限。比如教師應該有管理學生留言的權限，包括留言的審核、刪除、回復等。

第4篇：精品課程申報材料范文

現代教學理論與網站設計相結合

（1）依據行為主義理論的強化與反饋原則，利用課后習題和測驗套題立即強化學習刺激。在網站教學內容板塊中，提供了大量在線習題，方便課程結束后馬上進行學習反饋。單元或學期末，學生可以進行在線測試，提交答案后即可獲得分數并查看習題答案。這樣學生可自主選擇測試的時間，自由安排聯系，以達到良好的學習效果。

（2）依據建構主義理論，盡可能多的創造豐富的學習情境。網絡教學資源采用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息來顯示課程內容。比如，提供教師授課視頻，實驗的具體操作屏幕錄像等。

（3）依據建構主義理論，采用合作學習法互動學習法。網站設計建立學習論壇，方便老師和學生之間、學生個體之間、學習小組之間進行交流。學生們擁有這樣一個暢所欲言的平臺，增強學習興趣和個人的表現力，頭腦風暴般的討論極易擦出思想的火花，使各種想法、各種學習資源、學習方法在第一時間與學習伙伴分享。

（4）構建主義理論強調學習者的自主發現、自主建構、自主探究，土地資源學非常重視實踐環節。教材方面已出版《土地資源綜合實驗實習教程》，網站實驗指導這個板塊上將教程中的實驗過程制作后上傳共享，以供師生參考。項目研究板塊將土地資源學教學團隊近年來的科技項目案例制作上傳，為學生展示了項目的研究過程，以科研帶動提升教學。

網站平臺搭建及結構設計

土地資源學網站架構主要分為三層，最底層是數據訪問層數據庫，提供數據的存儲與讀取，中間層是應用系統層也就是業務邏輯的功能實現，最上層是頁面設計，用于將信息表現到網頁上。用戶通過自己的終端電腦訪問課程網站，可以看到前臺的頁面信息，這些信息是來自最底層的數據庫。

管理員通過網站管理后臺將信息預先存儲于數據庫中，當用戶訪問或執行某個動作時，用戶既可以看到管理員添加的信息，也可以通過表單提交方式和數據庫進行存取。網站設計部分主要采用綠色為基調，綠色能使我們的心情變得格外明朗。黃綠色代表清新、平靜、安逸、和平、柔和、春天、青春、升級的心理感受，符合土地類網站風格。技術上采用div＋table布局并鏈接css樣式，使得部分邊框和布局樣式全局調用。部分頁面設計過程應用到切圖技術，網頁切圖，是指經過切圖后輸出為Html的頁面。網頁切圖處理，主要是指處理輸出后的Html頁面，經過Html格式的編輯后，使其能夠滿足實際要求（可以自由伸縮等等）。主要是先用PHOTOSHOP設計并切圖，然后用Dreamweaver將切割好的圖片按設計布局。

網站存放的服務器環境配置，由于土地資源學網站存放在學校機房，可在內網建立遠程連接進行操作，搭建好PHP環境平臺，將網站源文件和數據庫文件單獨放好，然后配置config索引文件，將數據庫地址配置正確，便可以通過學校配給的三級域名訪問了。在域名空間商處購買一個國際域名，將此域名隱藏跳轉到三級域名之后，通過在地址欄輸入便可以直接訪問土地資源學網站了。

網站功能模塊設計

在土地資源學課程網站的構建過程中，堅持以實用、高效為目標，從專家評審和學生學習兩個角度綜合考慮，對網站結構進行合理規劃，把評審和教學資源劃分成兩個相互獨立的部分，并根據各個部分的特點，合理安排各自的目錄結構。詳見圖2．土地資源學網站結構圖。

在此基礎上，土地資源學網絡課程又可分為四大模塊，一是申報材料模塊，其主要功能是向專家評審展示課程信息。二是課程資源模塊，包括課程介紹、課程建設、授課教材、教學課件、視頻講解、實驗指導、在線測試七個板塊組成，圍繞課程構建系統完善的內容結構，便于相關學科教師的教學應用和學生的自主學習，給學生提供了一個模擬的學習情境。三是知識擴展模塊，包括項目研究，參考材料，軟件下載四個板塊，這些為學生探究性學習提供一個良好的條件。四是討論專區，方便學科教師與精品課程教師之間、自學者與精品課程教師之間、專家與精品課程教師之間的協商研討。

網站的設計體現課程特色：一是基礎性與前沿性相結合，授課教材、教學課件和視頻講解，利用文字、圖片、聲音圖像等手段，對土地資源理論深入講解，并且結合項目研究和參考材料中的最新案例，闡述學科最新的發展動態。二是科研與教學結合，注重研究能力培養。在教學的基礎上，結合實驗，項目，重視實習基地的建設，理論和實踐相結合。三是3S技術與土地資源相結合，注重創新精神和實踐能力培養。這點體現在實驗指導中，每個實驗都有具體的操作視頻演示，具有非常大的可操作性。完全滿足學生自學的需要。

網站應用

本網站已經在我院校園網的精品課程專欄點擊進入，廣大師生通過此網站更好的學習土地資源學這門課程。真正將網站應用于教學，取得了很好的效果。特別是實驗指導這個板塊，有完整的實驗過程，并且配以視頻操作演示，深受廣大學生的歡迎。

第5篇：精品課程申報材料范文

經過幾年的“質量工程”建設，我國高等學校教學質量和辦學水平得到顯著提高，高等教育規模、結構、質量、效益協調發展和可持續發展的機制基本形成。人才培養模式改革取得突破、學生的實踐能力和創新精神顯著增強。師資隊伍整體素質進一步提高，科技創新和人才培養的結合更加緊密。高等學校管理制度更加健全，高等教育能夠基本適應我國經濟社會發展的需要。但是，在“質量工程”項目建設過程中政府層面和學校內部也出現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1．建設目標出現偏差“質量工程”項目的初衷是進一步深化高等學校教學改革，提高教學質量，增強人才培養能力和水平，更好地滿足經濟社會發展對高素質創新性人才的需求，然而一些高校在建設過程中，使建設目標逐步出現了偏差，他們將教學質量提高的重點集中到了如何獲得更多的和更高級別的“質量工程”項目，從而疏忽了學校自身在教學環節和人才培養要素上存在的問題和不足，忽視了“質量工程”建設過程的意義，并對“質量工程”背后的教育精神挖掘不夠。

2．重申報，輕建設在“質量工程”建設方面，一些學校非常重視對“質量工程”各項目的申請，認真組織材料，并聘請專家為其進行預評估和指導，但當項目申請下來之后就將其束之高閣，不再對其進行進一步的建設和研究，從而導致了“重申報，輕建設”的現象。

3．團隊的合作和建設力度不夠在一些“質量工程”項目申報過程中，為增加“質量工程”項目通過評審的機率，一些高校將各有關方方面的專家和教師以及優秀的教學資源整合在一起，形成具有較強競爭優勢的項目團隊，但通過評審后，在項目建設中，這一項目團隊就從整體分散成獨立的個人，進行“單打獨斗”，使之前為項目申報而組成的優秀的團隊和資源未能發揮作用。以“精品課程”為例，一些學校在申報這些項目時，集合學校優秀教學資源組成團隊，并將知名專家或學科帶頭人列為團隊的帶頭人或負責人，以增大其競爭力，但評審通過以后，在以后的項目建設時，并未以團隊的形式開展研究和建設，而是又獨自分散開來，個人進行各自的研究。

4．申報材料不實部分省市或高校，千方百計為了獲得“質量工程”項目，在申報材料中進行了虛假的信息提交，這些信息參雜在真實信息里，令評審專家也難以分辨。由于評審專家是從中央到地方的政府官員或高校的教授學者，對被評審學校的實際情況也很難做出很深入的了解。大部分信息只能通過被評審單位提交的文字材料或示范項目進行走馬觀花似的評估，難辨真假。

5．把獲得的“質量工程”項目作為炫耀資本在“質量工程”項目中，如“教學名師”“優秀教學團隊”“精品課程”“特色專業建設”等項目的評選不僅是為了鼓勵教師積極參與“質量工程”建設，更重要的是希望通過這些項目來提高教學水平和教學質量，培養優秀人才而一些教師甚至高校將獲得的“質量工程”項目僅作為了一種長期的榮譽稱號，或者變成本校炫耀的資本，并且認為一旦通過評審后，這種稱號就可以一直使用，相關部門也從未對評審后的項目建設是否達標進行審核，從而難以體現“質量工程”項目更深層次的意義。

6．示范效應不明顯自“質量工程”實施以來，許多高校在教育質量方面都有了一定的提高，但是其建設的效果不明顯，尤其是在社會認同方面，許多高校培養出來的學生的能力還有待于加強，社會認可度也有待于提高，并且許多高校只是將“質量工程”項目作為一個單一的項目來建設，未將其與學校的發展和未來的建設聯系在一起，也缺乏對項目建設成果的宣傳，使整個社會對“質量工程”認知很少，導致“質量工程”項目建設在形成自身的品牌特色和競爭優勢方面未能發揮作用。以“特色專業建設”為例，特色專業點建設是根據各高校自身的特色優勢而建設的，許多高校獲得“特色專業建設”之后只是把它作為一個普通的學校項目進行建設，沒有在此基礎上進行特色加強，形成品牌優勢。

二、建議和方法

針對以上“質量工程”在申報和建設過程中出現的問題，筆者特提出一下幾條建議：

1．加強對“質量工程”內涵的認識“質量工程”建設是針對當前我國高等教育出現的問題提出的，它影響和帶動了高等教育的全局工作，其收益范圍覆蓋全國700多所本科高校，1000多萬學生。其根本目的是切實推進教育創新，深化教學改革，全面提高人才的培養質量。因此，在對“質量工程”項目進行申報和建設之前，應認真理解“質量工程”的內涵，即形成特色專業，培訓優秀師資教學團隊，推動研究性教學，完善教學體系，促進教學管理創新，培養創新性人才。只有了解了“質量工程”的內涵，才能確定項目建設的目標，防止目標的偏移。

2．提高“質量工程”項目建設管理水平在項目建設過程中采取“目標管理”和“過程管理”相結合的方法。高校在項目開展之前，認真做好調查研究，對項目內容進行合理規劃，制定科學合理的方案；在項目建設過程中，建立項目管理責任制，設立項目管理負責人，并賦予相應的權利，對項目的實施和進展進行監督和管理；以防止“重立項，輕建設”、“重局部，輕整體”、“重個人，輕集體”的現象出現。

3．設立獎懲制度通過設立相關的激勵制度，學校對在“質量工程”項目建設中表現突出或對項目建設具有較大貢獻的個人或團體，在精神和物質上給予適當的獎勵，從而提高教師和學生參與“質量工程”項目建設的主動性和積極性。同時，規定相應的懲罰措施，對于在“質量工程”項目建設中弄虛作假，以及違反相關條例的人員給予適度的批評和處罰。

4．完善項目質量評估機制建立專家咨詢制度，組建專家小組，對項目的申請和建設進行分類指導和管理咨詢，建立內部質量評估機制，對項目建設前各個步驟、項目建設過程中各個環節以及項目驗收時的各項成果進行實時評估，以保證能快速準確地發現各環節出現的問題，并及時給予解決“同時加強項目小組的定期研討工作，小組負責人要定期召開研討會，將當前項目的進展情況，取得的成果以及面臨的問題等內容。向有關負責人和專家小組進行匯報，使專家小組能夠及時了解項目的建設情況，對出現的問題進行研討。避免“質量工程”項目在申報材料中有虛假和不實的信息，確實做到實事求是。

5．加大投入，擴大宣傳通過加強對“質量工程”項目的投入，保證“質量工程”各項目在充足的人力和物力的支持下，使項目建設圓滿完成。充分利用網絡資源，增強網絡平臺建設，逐步實現優質資源為學校、本地區甚至全國領域的共享。同時“質量工程”項目的建設目標提高教學質量，培養社會需求的人才；因此高校在“質量工程”項目建設時應注意其建設目標與社會的需求相結合，通過網絡資源平臺加大對“質量工程”的宣傳力度，加強社會對“質量工程”的了解，以“質量工程”項目建設契機，充分發揮高校自身的優勢，逐步形成區域優勢，打造出專業品牌，使培養的學生能夠得到社會的認可。

三、總結

第6篇：精品課程申報材料范文

關鍵詞：信息技術；創新能力；培養路徑

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2013）005-0170-03

0、引言

以計算機和網絡技術為代表的信息技術，正在對當今社會各個領域產生深遠的影響。雖然受到教育保守性的影響，信息技術對教育的影響不如其它行業明顯，但是，弗蘭克·紐曼認為信息技術對高等教育的影響遠比高等教育以往一貫的革新速度要快得多[1]。2010年7月教育部頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020）》高瞻遠矚地提出：“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

當今世界，創新已成為經濟社會發展的主要驅動力，創新能力也成為國家和區域競爭力的核心要素。近年來席卷全球的經濟危機，加速了新科技革命和高等教育改革進程，全球即將進入創新密集的大時代。在這個背景下，中國高等教育以及中國的高水平大學將迎來前所未有的機遇和挑戰。今年3月22日，教育部召開了全面提高高等教育質量工作會議，5月7日，教育部召開了“高等學校創新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）工作部署視頻會，高等教育改革必須突出提高質量對于高端人才隊伍建設和科技創新能力提升的作用。

培養創新人才，是時展和社會進步對高等教育提出的新要求。研究生教育處于高等教育的頂端，具有精英教育、創新教育、優質教育三大特點。在信息技術逐步融合入高等教育的教育理念更新、教學資源整合和教學方式變革的過程中，必須高度關注研究生創新能力的培養。

1、改變單一學科的專才教育模式，樹立多學科培養理念

2007年國務院學位辦組織的國內外博士質量調查結果顯示：進入20世紀90年代，我國博士生的選題水平和國外基本平齊，但國內博士生創新性成果與國外相差較遠，其主要表現是國外博士生在課題研究中注重以多學科的知識、多元的視角來解決問題，而國內博士生則多以單一的學科知識、單一的視角來解決問題。分析其原因主要是，長期以來國內高等教育采取的是專才教育模式，強調專業教育，形成了一套窄、專、深的專業課程體系，這種教育模式高度注重研究生對單一學科知識體系的系統學習和應用，而忽視了研究生多學科綜合知識的學習和多視角研究方法的交叉應用，其結果造成了研究生知識面較窄、適應能力差、創新能力低。

多學科培養理念強調研究生多學科知識儲備，有利于拓寬研究生的研究視野，促進研究生交叉應用多視角研究方法來分析問題、解決問題，拓展研究生的創新意識和創新思維。“內外雙循環理論模型”（DC模型）指出，創新思維結構由發散思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和橫縱思維等6個要素組成，創新思維是創新性人才必備的最基礎素質，是解決如何形成創新的思想、理論及設計的問題，培養創新思維是培養創新人才的核心。

研究生教育的特殊性在于“研究”二字，通過參與科學研究促進研究生創新能力的提高。多學科知識儲備為研究生創新思維的形成打下了堅實的基礎，而課程學習是研究生掌握多學科知識的中心環節。學校應盡可能為研究生提供更多的課程選擇，以滿足他們充分發掘學術興趣和創新思維的需求；同時，采取多種方式鼓勵研究生參與專業學術討論和參加高層次的學術交流，引導和刺激其學術素養的提升。這些都需要一整套有針對性的培養計劃和培養方案來保證。

根據研究生課程設置原則，探索學術性研究生在一級學科范圍內設置公共課，強調實踐雙修和學術交流的培養，是研究生多學科綜合知識培養的有效途徑，以計算機和網絡技術為核心的信息技術，其方便、快捷、廉價及其強大的交互功能，能夠方便多學科教學資源的整合，為培養研究生多元視角提供海量的學習資源，促進研究生培養單位轉變單一學科的培養模式，為探索多學科培養的變革路徑提供有力的技術支撐。

2、構建開放式的研究生精品課程教學網，整合優質學習資源

構建開放式的研究生專業課程教學網，可以首先考慮將學校在研究生一級學科范圍內設置的公共課，以專題講座形式建設為創新形式的網絡課程，讓全校所有研究生、甚至是所有想學的人，可以通過網絡隨時進行學習。

構建開放式的研究生精品課程教學網，關鍵是頂層設計、政策支持和選擇好建設的課程和主講教師。研究生培養主管部門應結合學校學科建設發展總體規劃，制定出研究生優質教學資源建設規劃，以項目管理的方式，組織專家對符合研究生優質教學資源建設基本要求的課程建設申報材料進行評審，凡通過評審的項目均有專項建設經費予以支持。

研究生精品課程教學網上的網絡課程不同于以往的網絡課程，其創新性主要體現在以下幾個方面：一是制作全程高清的教學視頻，由一級學科范圍內的優秀教師共同研究、討論制定在一級學科范圍內設置哪些公共課，由哪些教師上課，在這些優秀教師集體備課的基礎上，制作全程高清的教學視頻，從而充分利用和發揮名師培養人才的作用；二是圍繞該教學視頻網站，搭建互助學習平臺，由該學科的年輕教師負責通過網絡互動學習進行答疑輔導；三是開發配套學習跟蹤系統，對學習者的學習情況進行跟蹤，其結果也可以作為研究生課程學習學分認定的依據。

借鑒國外名校開放視頻公開課的經驗，探索研究生精品課程資源建設與共享的新模式和新機制。2010年以來，網易領先在國內門戶網站率先上線了首批1200集國外名校開放視頻公開課，這些視頻公開課是哈佛大學、牛津大學、耶魯大學等世界名校基于資源共享原則，利用網絡無遠近、交叉串連的功能，在大學教學團隊的主導下，通過電腦虛擬空間營造網絡公開課程在國內網上播出，內容涵蓋人文、社會、藝術、金融的“全球名校視頻公開課”，其中有100多集配有中文字幕，開創了國內用戶能夠無成本、無障礙地共享國際知名高校優質教學資源的先河。目前，我國共有112所“211工程”高校，假如每個“211工程”學校根據自身的學科特點擬建設50門研究生精品課程，每門課程由“211”專項經費投入10萬元的建設費用，全國總投入5.8億就可以建立一個全國高校完備的開放式的研究生精品課程網絡。首先在校內探索研究生精品課程資源建設與共享的新機制、研究生網絡學習的學分認證機制，然后研究同城的高校間研究生精品課程網絡資源建設與共享的新模式與新機制、高校間研究生網絡學習的學分互認機制，最后將這種機制在全國高校間推廣。

投資5.8億就可以實現研究生通過網絡向名師學習的問題，研究生精品課程網絡建設是營造研究生多學科學習環境的有效措施，是進一步提高高等教育質量的有效途徑，更是對高等教育現有模式的突破，是信息技術真正對教育的革命性影響之所在。

3、以信息技術促進研究生課堂教學改革，探索網絡互動教學模式創新

傳統的教學方式中，研究生課堂教學有以下幾種觀點或做法：一種觀點認為教師對教學信息資源處于權威地位，在課堂教學中，教師居于知識的傳播和解釋的核心位置，個別高校甚至把研究生教學辦成了本科生課堂的延續，教學方式單一；另一種觀點認為研究生教學的重點就是進行研究生專業課程教材建設；更有甚者，認為研究生不需要進行課堂學習，直接跟著導師做課題就可以了。這些做法的共同結果是研究生學習的主體性和主動性相對較差，研究生的創新能力不足。

信息技術改變了傳統的研究生教學模式。在信息化環境下，教育信息資源不再具備獨占性和排它性，在網絡帶寬和信息流量許可的情況下，同一個教育信息資源完全可以供多人在線同步使用而互不影響，教師和學生擁有等量的教學信息資源。“基于資源的網絡探究教學”模式應運而生，研究生們遇到問題首先想到的是“百度之”，即通過網絡查找學習資料，觀看網絡教學視頻，閱讀網絡素材，自主完成學習活動。誠然，通過網絡能夠查閱海量的信息資源，研究生通過網絡資源自主學習一些基本知識，甚至是了解學科研究的基本內容、基本方法等都是沒有問題的，但對于學術研究來說，如果缺乏教師的點撥與指導，缺少學習者之間的學術爭鳴互動，其結果是研究生會感到處于學習的孤立狀態，導致學習失敗或無效學習的可能性加大，學習效果不理想。由此可見，“基于資源的網絡探究教學”模式中，師生之間、生生之間缺乏即時有效的互動交流，難以滿足研究生學術研究的需要。

隨著無線網絡技術和手持終端技術的迅速發展，由網絡課程資源模塊、手機短信播報模塊和“多終端同步視頻互動”模塊組成的“多終端同步視頻互動”網絡教學平臺，彌補了現有網絡教學只有資源沒有互動的不足，打破了學生必須到教室才能和教師、同學進行課堂互動的課堂教學模式，跨越空間距離，讓異地調研考察、外出學習的研究生通過網絡同樣可以感受到類似于學校課堂授課的教學氛圍，“面對面”地同步聆聽異地教師視頻授課，并和班級同學進行視頻互動交流。教師能夠根據研究生對學習任務的反應及時調整自己的教學進度和教學策略，教學效果將會更加明顯。

以“多終端同步視頻互動”網絡教學平臺探索信息技術環境下研究生培養的課堂教學新模式，鼓勵研究生通過信息技術手段、充分利用網絡教學資源，積極參與課堂互動學習，主動去尋找研究選題、論證選題、解決問題，有利于研究生創新能力的培養。

4、構建研究生學術交流網，激發研究生科研的內在動力

研究生參加各種類型的學術活動是拓展研究生學術視野的重要活動，是研究生創新能力培養的重要途徑。每個學校的研究生院、研究生培養單位，每年都會根據學科發展規劃和研究生培養，計劃邀請國內外知名的專家學者前來學校舉辦各種形式的高端學術講座。在每次學術講座結束后，前來聽講座的研究生都感到受益匪淺。學校相關部門對每次講座都會進行全程錄像，但是，值得注意的是，這個錄像只是作為一個靜態的資料由相關單位存儲保管，沒有到現場聽講座的學生，了解某一次學術講座的官方唯一渠道是校園網上幾百字的相關新聞報道，難以獲得有關講座的詳細資料。

第7篇：精品課程申報材料范文

還記得那伴隨聲聲爆竹應來的一年，而轉眼間，那已步滿了我們無數的腳印，如作日在腦海中山國，如朝霞在晨輝之中劃過。那么學校教學工作總結該怎樣寫呢?下面就讓小編帶你去看看學校教學工作會總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

教學工作會總結報告1十月份的工作忙碌充實，班級管理、數學教學、讀書學習等方面的工作頭緒繁多。教室和辦公室兩點一線，紀錄了三十一天的忙碌與收獲，天復一天，每天在重復的工作程序中面對著千變萬化的學情和工作內容。從中選取一天作為一個月的縮影。現將十月份以來個人工作總結報告

上午的第一節課是8點開始的，班上規定：學生7時40分之前不到校。但教師都早早走到學生前頭，7點剛過，我隨著同事來到教室，準備今天的上課內容，思量今天該和學生們做些什么活動，晨會學習《衛生評分細則》，突出桌箱衛生、文明使用廁所等新增內容。協商制定班級圖書角使用辦法;第一節上課;第二節批改作業;體育大課間，要帶隊進出，行進過程拐直角彎，個人自由活動增加1分鐘跳繩。

7點40剛過，起早的孩子就陸續到校了，靜靜的教室熱鬧起來，值日生各就各位打掃教室內外。我巡視一圈，見學生打掃的比較積極，放心回到教室，督促學生抓緊時間收交作業，安排沒事可做的學生。

樓梯值日組長走來，告訴我：祥又沒有做值日，而且不聽從組長的勸告。常有耍懶的學生被組長告到我這里，對輕者說服教育，對重者不僅說服教育還要彌補過失。經了解祥屬于后者，我按慣例進行處理。

預備鈴聲響了，楊跑上講臺放下16元錢，回位了。我丈二和尚摸不著頭腦，下課問他交錢做甚，他說要訂刊物。我苦笑不得，訂刊物的錢昨天已經清點上交，訂書的明細表電子稿也做完、核對完畢發給呂老師。今天再交，要把上面的工作重復一遍，唉!誰讓咱是教師呢?

第二節課批改作業，同平常的每一天一樣，欣賞學生的認真書寫;為學生的進步激動;為學生的失誤惋惜……，逐一批閱完畢，照舊例分類，書寫認真的而且全對的、書寫認真的但沒有全對的、書寫不認真的但全對的、書寫和知識都有問題的，分類整理后分析學情找出面上的問題和點上的問題。整整一節課，心60多份作業起伏，喜怒哀樂五味俱全。

打點好作業，應該是看書的時間，但想到聚常瞅準我看作業紀錄單的時候，擠過來看，飛也來湊份子，看來他們非常重視積分情況。怎樣強化學生這種積極的學習情感呢?我決定，在板報上設立“群星燦爛”欄目，對積分多的學生進行表彰。接下來，設計字體、顏色、字號，打印、張貼……

一天下來，筋疲力盡，回想自己一天的工作，雖然做的都是不起眼的小事，但也實在。

一天、一個周、一個月，就這樣由一件件細微的小事穿綴而成。想起一句話：把簡單的事堅持做好就是不簡單。用這句話鼓勵自己作好眼前的點滴小事。帶好班級教好學生。

教學工作會總結報告2過去的一年，在馬總的親切關懷，伍經理的殷勤管理與認真指導，軟件研發部的團結協作，以及在公司這充滿奮斗的環境下，我以嚴肅認真的工作態度和百折不饒的精神，努力的完成了公司的各項工作，在軟件研發、團隊協作和個人成長上也取得了一定的成績。在公司一年的工作已經結束，特向公司總結匯報

第一部分 工作總結

一、軟件研發

根據公司的安排，項目的需要。在自身的努力、伍經理的幫組，團隊的合作下，克服重重技術困難，增長了工作經驗， 收獲豐盈

1、asp.net

開發

以前我在其他公司也做過一些開發，但是底層和架構與頁面樣式我都是沒有涉及到的。通過這一年在本公司的的這些項目程序中的鍛煉，我成長了，我學會了很多很多。

首先，面向對象語言的收獲。對于當前編程的主流思想是對象，任何事物都可以用對象來表示。以前理解這些話很費解都是從表面上理解，沒有從深入的體會，通過這次asp.net項目的深入，不管是數據還是外部一些條件我們都可以抽象成對象，都可以用對象來表示，具體可以用語言中的類方法等。asp.net如此，c#如此java也同樣如此。

其次，具備獨立完成vb.net知識方面的能力。以前沒有做過vb的東西，加上這次深入的做，這次涉及到的領域也非常廣，常用的重要的都有涉及，并且還補充_ml,javascript實際操作中空白的部分。通過這一年的開發，在.net方面我能勝任這方面的工作，能獨立完成這方面的工作。

再次，c#方面存在一些不足。通過c#這次軟件的開發，也發現自己的不足，如基礎知識掌握不牢，缺乏編程整體思想。這些都是需要在工作中完善和改進的。

2、數據庫開發

數據庫是伴隨著項目以來用的最多最平凡的技術。以前對數據庫只是會一些簡單常用的操作，經過這一年項目的實戰，對數據庫的操作增加了一些豐富的經驗。為以后的工作和經驗的積累都奠定了堅實的基礎。同時在項目中還用到了oracel與access數據庫,這是我的收獲·

優點：能熟練的運用數據庫技術進行開發。特別是對sql數據庫的操作，經過這么長時間的積累，基本上能合理的設計和新建數據庫，同時在數據結構上也加強了對數據庫的理解。通過項目的實踐現在能熟練使用和編寫多種sql語句。還掌握了一些關于數據庫優化sql語句優化的方法，能進行一些簡單的優化。

缺點：數據是一門比較先進的技術，并不是你會寫一些sql語句，能建幾個數據庫你就是數據庫工程師。要成為一個好的數據庫管理員是要經過長時間的工作積累。針對自己的不足，在以后的工作和學習中多接觸，多運用新的知識點。充實自己的經驗和知識儲備。

二、團隊協作

上面的成功與收獲，除了自身努力外，以及公司的支持。是這個團隊鑄造了我。我們這個團隊也是因為有了我們這些拼搏協作的隊員，使得它成為一個具有務實、拼搏、創新精神的團隊。我與軟件研發小組是一個整體，這里的團隊總結也就是我在這個團隊中的收獲。

務實：公司下發的任務，下發的工作，件件都是用心去做的。我們這個團隊中沒有一個人在工作的時候做了工作以外的事情，都是實實在在的做跟工作相關對公司有益的事情。相信在伍經理的帶領下現在是這樣，以后同樣也是這樣。

教學工作會總結報告3教務處并學院領導：

2009-2010學年在系領導的嚴格管理和正確督導下，我們東語教研室全體教師通力合作，自2009年8月至2010年7月，比較圓滿地完成了本學年既定教學任務。現將主要教學情況、工作特色、問題反思、今后改進思路等做如下匯報。

一、本學年主要教學工作回顧

1.完成教學任務情況：

我們教研室，承擔10個本科專業和8個高職專業的教學工作。本學期共13位教師承擔授課任務(含兼職教師1人，外籍教師2人)，完成51門、總課時的工作量為5909課時。人均授課時數455課時/人/年，人均授課門數4門/人。本學期新開設課程8門，新聘教師2人，采用新教材的課程2門。

2.畢業生論文(報告)指導工作：

本學年度共有本科畢業班1個，11名本科畢業生;高職畢業班2個，41名高職畢業生。本教研室完成上述學生的畢業論文和畢業報告的選題、開題、指導和審閱工作，并出色完成了本科畢業論文答辯工作。

3.第一課堂實踐教學規范化建設：

針對第一課堂實踐教學操作可行性強的課程，東語教研室在教研室主任主持下，進行了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(韓語播音)?基礎韓語?課程，應用日語專業?商務日語口譯?課程和應用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規范。規范化建設包括：管理規范和教學規范。管理規范內容主要從積極探索建立實踐教學體系和積極探索新的實踐管理體制，加強實訓教學評估體系兩個大的方面進行規范。實踐教學體系是指?四雙制教學模式?即：理論教學大綱和實踐教學大綱并舉的?雙大綱制?;理論教學課堂和實踐教學課堂并行的?雙課堂?制;以及?雙師型?的專業教師和實踐課教師隊伍;學生實行?畢業證?加?崗位資格證?的?雙證書?制。加強實訓教學評估體系是指：建立系、教研室兩級管理制度。由系教學副主任兼任實訓中心主任，教研室主任為執行委員的管理機制，每個實訓項目都配有專職實訓教師負責。教學規范主要是對課程使用的教材、實踐課時、實踐教學目標與要求、實踐項目的主題設計、實踐步驟、教師的指導內容、實踐教學組織要求、成績考核標準及評定、實踐成果保存等詳細地作了規范。

4.提高日常教學管理實效：

(1)堅持和完善聽課、評課制度，提升教學質量。堅持新教師每周兩次聽老教師和教研室主任的課，教研室主任每周兩次聽課、查課兩次的制度。新教師通過聽課取長補短，吸取豐富的教學經驗，了解學情，快速提高自身的業務水平;教研室主任通過聽課、查課了解學生聽課和老師授課的情況，拿到第一手材料后，在每周的教研日活動上，有的放矢地討論問題解決問題，達到全體教師共同進步的目標。

(2)堅持每周進行教研日活動制度。在開學之初制定教研日活動計劃，根據不同階段遇到的實際問題再適時調整，進行活動時盡可能把每周遇到的教學、科研、學生教育等問題及時解決。堅決貫徹學院及系里的?上傳下達?政策，及時地召開教研室會議傳達上級的指示、精神，保證本教研室上交的各項任務及時且保質保量。

(3)秉承以教研室主任為首的本教研室各位老師，一切為學生著想，一切以專業發展為中心，一切以學院發展為中心的精神，工作時不計較個人得失，無私奉獻，承擔學院及系里下達的各項任務，并及時而高質量的完成。

5.加大專業建設力度：

(1)10級培養方案的創新改革

2009年寒假期間，在教研室主任領導下，崔林杰、寧雅南、李善英、孟范志四位老師對在連的日企和韓企進行調研，撰寫了人才培養方案調研方案、調研大綱、問卷調查。通過對這些相關行業企業調研，再對人才需求和職業崗位進行分析，歸納出畢業生可從事的工作崗位群，從這些崗位群當中歸納出人才培養方案行動領域，從行動領域中找出本專業學生應完成的工作任務，從這些工作任務中篩選出典型工

作任務，再找出具有教學價值的典型工作任務，按照具有教學價值的典型工作任務設計教學過程，也就是學習領域設計，即對應設置的課程。按照工作過程進行學習情境開發，體現了完成工作過程所選擇載體，根據選定的載體按照工作過程的基本步驟設計開發課程。學習情境開發中應包含圍繞工作任務的教學過程、教學內容、教學方法和考核評價的設計。在課程設置上摒棄了那些理論性強的課程，取而代之的是適用性強的課程。增加了?核心能力與核心課程一覽表?、?工作任務與職業能力分解表?和?課程設置與實訓項目安排?表，這一培養方案中真正體現出了本科和高職人才培養的不同。

(2)深入研究學科專業未來5年規劃，申報新增專業(方向)：

在世界經濟全球化大背景下，中日經濟關系不斷密切和深化的背景下，中國的日資企業越來越多，對日語專業人才的需求持續升溫，在中國沿海開放城市，急需大批的商務日語人才。傳統的日語人才培養模式，已經不適應市場發展需求，具有一定專業技能基礎的?日語+商務?、?日語+IT?等復合型人才，是未來日語專業人才培養的方向。針對這一人才需求趨勢的變化，東語教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，并于2009年7月申報了日語專業(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復，對將來日語專業的發展壯大，提升日語專業的知名度打下基石。

(3)精品課建設：

教學工作質量是學院發展的根本，專業建設是教學工作的重中之重，精品的課程建設是衡量教學質量的標準，是提升學院和專業知名度的標志。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，2009年3月被評為大連藝術學院院級精品課程，經過2009年寒假期間進一步收集、補充、整理申報材料和制作錄像，經過全體項目組成員的共同努力，2010年3月經過教務處組織的專家進行評審，在院級精品課評選的基礎上，被推薦參加省級精品課評選，而后又經過學校申報、網上公示、專家組網上評審、會議終審等環節，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

(4)教學團隊建設：

以柳娜主任為團隊負責人的日語專業教學團隊，2009年3月被評為大連藝術學院本科教學團隊。經過一年多得建設，日語教學團隊有了長足發展，2009年寒假期間，教研室主任撰寫了日語專業教學團隊三年(2010-2012)建設規劃和2010年建設實施計劃。從師資隊伍建設目標、師資隊伍建設具體措施如：專業帶頭人培養、骨干教師隊伍建設、?雙師?教學團隊建設、兼職教師隊伍建設、團隊建設步驟等方面做了長遠規劃。2010年建設實施計劃主要內容為：2010年全體日語教師擬參與的科研項目與擬完成的成果(教材編寫計劃、課題完成及擬計劃);2010年擬培養的骨干教師具體實施項目(骨干教師主要參與院級精品課程建設規劃;商務日語口譯、商務場景口譯實訓室、日文計算機應用實訓室的建設)等，現在正逐步完善。2010年3月進一步補充完善教學情況(主要授課情況、教材建設、教學成果獲獎情況、教學改革特色科研項目)、科研轉化教學情況、團隊建設(團隊建設及運行的制度保障、團隊今后建設計劃)、團隊基本情況等模塊資料并上網，實現了資源共享。

6.教(科)研工作：

本學年，我們教研室教師共公開10余篇，其中柳娜發表的論文?高職商務日語教學模式之探索?，2009年11月榮獲2009年度遼寧省職業教育優秀科研成果獎;主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項。

7.師資隊伍建設：

培訓：

(1)、2009年7月14日---2009年8月5日，柳娜參加了遼寧省高職教育師資培訓，獲得了?商務日語?

雙師證書。

(2)、2009年8月，崔琳杰、徐煙霏、李善英、安寶華參加2009年國家教育部全國高職高專藝指委青年

骨干教師培訓

(3)、2009年7月至今，陳馥郁就讀于遼寧師范大學研究生課程班，主攻教育學原理專業。

(4)、2009年8月，寧雅南、徐煙霏參加了學院組織的新教職員工崗前培訓，2010年6月通過了教師資

格證說課，取得了高校教師資格證。

(5)、2010年5月，柳娜、李善英、寧雅南、徐煙霏、邢莉、崔琳杰參加了商務日語翻譯師的資格培訓，

并取得了相應證書。

獲獎情況：

(1)柳娜2009年11月獲得了大連藝術學院2009年度?第一課堂實踐教學?競賽優秀獎。

(2)柳娜2009年9月被評為優秀教研室主任。

(3)崔琳杰2009年9月被評為優秀教師。

(4)徐煙霏2010年4月榮獲大連藝術學院首屆?工會杯?青年教師課堂授課競賽一等獎。

(5)李丹2010年5月榮獲大連藝術學院國際商務系?第一課堂實踐?競賽一等獎。

二、積極參加和配合學院的三項活動

1.積極響應和參與學院各種相關活動。

為配合2010年6月學院舉行的?三項活動?，即?服裝展示大賽?、?高峰論壇?、?十年校慶?的要求，本教研室全體教師積極響應和參與了各種相關活動。三項活動期間積極參加了學院?三項活動?開幕式，觀看了由中國藝術教育促進會主辦，大連藝術學院承辦的?首屆全國高等院校服裝類專業教學成

果展示活動?頒獎晚會、?十年校慶?演出和2010年6月26日的?高峰論壇?閉幕式。特別是實踐周期間積極組織學生參加各種實踐項目和比賽，并取得了突出的成績。根據學院實踐教學周活動精神和具體要求，在實踐周期間為學生舉辦系列有學術、藝術價值的講座，本教研室主任邀請了日本語言專家笈川幸司于2010年6月23日下午2點在美術樓四樓，為日語專業的學生做學術報告。

2.積極配合網站建設工作

為了完成好學院更新網站內容的工作，在系主任下達工作任務之后，2009年12月柳娜主任帶領徐煙霏老師，為國際商務系網站建設收集、整理有關?就業指導??師資隊伍??教學科研??合作交流??實踐教學活動?五個模塊的信息資料。?就業指導?中設有?就業動態?和?職業生涯規劃?兩項內容，兩位老師利用業余時間聯系畢業生，掌握他們的就業情況，整理出近三年有突出表現的畢業生情況;利用網絡查詢、收集2009年主要就業信息和2010年就業動態，為在校生撰寫職業生涯規劃(日語、韓語)。?師資隊伍?中設有?名師風采(柳娜、范例)??外國文教專家(全秀卿、仲條桀)??行業專家(高虹、金萬哲)?三項內容，匯總了在我院任教的各位名師專家的專業特色，為學生同以上專家網上交流提供條件。為將來學生出國留學提供方便設有?合作交流?模塊，提供了與我院有合作關系的?韓國大慶大學?的信息。?教學科研?和?實踐教學活動?模塊中，詳細列出了本教研室各位教師所取得的教學成果,發表的學術論文，省級及校級立項的課題，專業建設中的?精品課程?和?教學團隊?;?實習基地?、?第一課堂實踐教學?相關的視頻資料等，為學生更好地了解本專業提供條件。

三、本年度教學工作主要特色

1.按照我系專業發展規劃，切實狠抓專業建設、課程建設

(1)重新制定高職人才培養方案。按照學院有關精神和我系部署，在日企和韓企進行行業調研，于2010

年4月制定最符合崗位和職業要求的?工作任務?導向的高職?應用日語專業人才培養方案?和?應用韓語專業人才培養方案?。

(2)專業改造和新專業申報。為適應商務日語人才需求增加這一趨勢變化，本教研室及時地調整了日語專業人才培養方案，制訂了適合目前市場需要的商務日語方向的人才培養方案，并于2009年7月申報了日語專業(商務日語方向)，并于2009年11月予以批復。

(3)精品課程建設。以本教研室主任柳娜作為課程負責人主持的《商務日語》精品課程，于2009年3月院級精品課程立項，經過一年的建設，于2010年3月被推薦參加省級精品課評選，2010年4月被評為遼寧省本科省級精品課程，是我院唯一一門被評選上的精品課。

2.以教科研工作引領專業和課程發展，提升教學業務水平。

在教研室主任的帶領指導下，本教研室的各位老師科研意識不斷提高，平時注意總結經驗，把日常授課積累的材料應用到科研工作中，把科研成果又應用到教學中，起到了兩者相輔相成的作用。本學年本教研室教師共公開10余篇，主編教材2部，主持或參與的課題立項有2項，通過科研工作既提高自身教學業務水平，又體現了自身在教研室以及系里的重要作用。

3.實踐教學建設有重大突破。

本教研室編寫了日語專業?商務日語口譯?課程和播音與主持藝術專業(韓語播音)?基礎韓語?課程、應用日語專業?商務日語口譯?課程和應用韓語專業?基礎韓語?課程的第一課堂實踐教學規范，編寫了各自的實踐教學大綱、實踐課堂授課教案。兩名教師參加了學院舉辦的第一課堂大賽并取得了好成績，一名教師參加了學院的第一課堂交流觀摩活動，舉辦了國際商務系?第一屆‘翰墨飄香’外文書法大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)劇模擬大賽?、國際商務系?第一屆日(韓)文歌曲大賽?等專業大賽。

4.日常教學管理不放松。

本教研室注重教研日活動，使之系統化、連續化，并與眼前重點工作相結合。防止走形式、沒內容。實行階段性布置教學、科研任務和項目負責人負責制度。如：2009-2010學年第二學期布置的任務。實踐具體實施安排;撰寫本(專)科畢業論文和畢業報告格式規范的安排;院級精品課評審匯報安排;人才培養方案修訂安排等，做到了任務責任細化，收到了很好的效果。

四、本年度教學工作主要問題

本年度教學工作上還存在著諸多不完善之處。

1、第一課堂實踐內容、形式有待改進。

由于受條件限制，第一課堂實踐效果距離理想的預期目標還有段差距，這也是我們今后教學工作中需考慮和改進的地方。實踐周中還存在極個別學生沒有積極參與的現象，因此讓每名學生都積極的參與到實踐周的活動中去，實踐周的內容和形式的選擇成為我們今后又一新的課題，現在我們主要立足于第一課堂的完善。而第二，第三課堂的形式和內容的進一步充實還需每位教師的努力和無私的奉獻精神。

2、教學方法和手段比較單一。

現在年輕的教師教學方法和教學手段還比較單一，沒能充分地利用現代化教學設備，圖片和音像資料，缺乏多樣性。講課時主要以教師講解為中心，沒有完全擺脫教師教，學生學的教學模式。不重視教學效果，學生取得的專業成果與藝術專業的學生相比相差很遠，這也是所有教師面臨的新課題。

3、教師不重視教學科研成果的評比。

教師只是在乎的數量而不重視質量，在論文選題及內容方面有待進進一步提高，對所參與的課題要認真領會其實質，有針對性地寫出高質量的論文，每次課題結題時要注重總結，注意積累經驗、資料，爭取把每次的課題都能申報成教學科研成果。這也需要本教研室全體教師的共同努力。

五、下一年度教學工作對策

1、開展第二課堂組織學生組建日、韓社團

為補充第一課堂不完善的地方，組織鼓勵學生組建日、韓社團。以建立外語角等形式來加強學生的組織能力和提高日語水平及綜合能力。針對本次實踐周中出現的問題，對下學年的實踐周的內容和形式的選擇可以通過民意測試的方式，來了解學生的興趣所在，充分積極的最大限度的發揮學生的主動性。

2、開展第三課堂開發校企合作項目

為了真正做到將三個課堂結合起來，不僅在第一課堂實踐上加大力度，而且需要老師努力為學生提供第三課堂的實踐機會，在內容上更需進一步充實，完善。把企業引進來，把學生帶出去，與企業所需緊密聯系，通過校企合作，實習基地實習等方式，讓學生在在校期間就能了解社會所需，掌握基本技能，為進入社會打下良好的基礎。

3、教學方法手段要多樣化，重視教學科研成果的壘成

教學方面要豐富教學方法和手段，多利用ppt、CD等現代化教學設備，多使用圖片和音像資料，增加授課的趣味性。改進授課方法，逐漸加強學生的主導性，讓學生有更多的時間鍛煉。根據教師自身日本生活經驗，加入日本風俗文化和社會禮儀，讓學生增強學習熱情等。教師不但要重視的數量更要重視質量，努力在論文選題及內容上有所創新。

教學工作會總結報告4本學期，根據學校工作安排我擔任二年級兩個班的美術課。在教學中我注重了小學生的年齡特點，提高了他們的興趣。

一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、聽課、等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動，“英語周活動”，大型“英語劇”表演，“小學部師生手工制作發明展覽”等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;

2、美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想在美術選修課開設“兒童水墨畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創美術教學的新天地作出貢獻。

其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業。

教學工作會總結報告5今學期我擔任初一級14-15班語文教學，由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

三、用先進的教學手段，提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

教學中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。

四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

第8篇：精品課程申報材料范文

關鍵詞：科研管理；Web Services；B/S結構；數據共享

DOIDOI：10.11907/rjdk.151377

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A 文章編號：16727800（2015）006013203

作者簡介作者簡介：張軍（1984-），男，河南信陽人，碩士，湖南鐵道職業技術學院資源信息中心軟件工程師，研究方向為可信軟件、嵌入式應用。

1 關鍵技術及系統設計

傳統的科研管理MIS系統在數據共享、系統擴展等方面表現較差，特別是在數字化校園背景下，傳統MIS系統已無法滿足多系統異構數據共通共享、集中融合的需求。將Web Services及AJAX等技術應用到系統中[2]，對系統中主要功能模塊以Web服務的形式封裝，可有效解決數據共享問題。同時Web Services是利用SOAP傳輸標準的XML數據，這種跨平臺優勢使系統可與其它異構系統進行無縫集成[3]。在軟件復用和系統擴展方面，Web Services的優勢也顯而易見，如需要系統提供新的功能以滿足業務需求的變化，只需要對應的Web Services接口即可，而無需對現有系統進行大的改動。

1.1 Web Services

Web Services是新一代分布式計算模型，采用基于XML的Web請求與響應機制實現分布式通信，其具有良好的封裝性、松散耦合、標準的協議規范以及高度的可集成性等特點。W3C對Web Services的定義如下：Web Services是由URI標識的一個軟件應用，其接口和綁定可以通過XML文檔定義、描述和發現；它使用基于XML的消息通過互聯網協議與其它軟件直接交互。Web服務的目的是讓不同的軟件應用程序能相互操作，無論這些程序是用什么編程語言實現，運行在什么樣的操作平臺或架構技術上[4]。Web Services體系把所有的應用實體都抽象成服務，包括服務提供者、服務請求者和服務。服務提供方服務，服務請求方查找服務，獲取服務的綁定信息。所有和調用都遵循一定的技術規范和標準。Web Services體系結構如圖1所示。

1.2 系統架構設計

系統的總體架構采用當前主流的三層B/S結構。B/S結構具有分布性強、部署簡單、平臺無關等優點，同時簡化了客戶端，僅保留數據展示功能，將系統主要的業務邏輯處理移至應用服務器，從而形成了三層分布式的典型結構，即應用表示層、業務邏輯處理層、數據訪問層[5]。

同時在B/S的結構設計中，采用面向服務的思想進行系統建模，將基于SOAP的Web Services技術融入其中，將業務邏輯設計為Web服務作為中間層供數字化校園其它業務系統調用。SOAP和Web Services中傳遞的都是標準化的XML格式數據，可使這些服務的使用者不受客戶端軟硬件平臺的影響，直接訪問系統提供的數據。系統中各角色也通過Web服務實現具體的功能操作。Web服務通過數據庫訪問層與后臺數據庫交換數據，將處理后的數據返回請求方。結合Web服務的工作機制，圖2給出了三層分布式科研信息管理系統的基本框架結構。

1.3 系統功能模塊設計

湖南鐵道職業技術學院科研信息管理系統是一個開放的Web系統，面向于學校從事科研活動或科研管理工作的人員。依據各類用戶的業務范圍，該系統主要分為以下幾類用戶角色：系統管理員、科研處審核人員、科研處管理人員、院系審核人員、院系科研秘書、教職員工。

系統管理員：具有最大的權限功能，主要完成系統用戶的管理、權限管理、數據維護等，以保證系統的正常運行。

科研處審核人員：通過系統對全校所有科研項目、科研成果進行組織申報、審核、量化考核等。

科研處管理人員：主要完成全校所有人員科研數據的整理、修正，進行初步審核后提交至科研處審核人員完成終審。該角色同時具有信息，數據統計、匯總、公示等功能。

院系審核人員：主要負責本院系（部門）科研信息的管理及審核工作，審核后數據還需提交至科研處管理人員進行統一管理。

院系科研秘書：主要完成本院系（部門）科研信息的管理工作，包括對本部門的錯誤錄入信息進行修改與維護，將整理確認后的數據提交至本院系審核人員審核。

教職員工：主要利用系統完成各類科研項目申報、科研成果提交、科研信息查詢、個人信息維護等功能。

根據對湖南鐵道職業技術學院科研工作流程及相關業務的分析和調研，同時結合其它高校科研管理系統的特點，將系統劃分為6大功能模塊：系統管理、用戶管理、消息管理、科研項目管理、科研工作量管理、統計查詢，如圖3所示。

（1）系統管理。系統管理員利用該模塊對系統進行初始化，完成系統的日常維護工作，主要包括：數據的備份與還原、用戶權限的管理與分配、系統基礎數據建立與維護。系統基礎數據主要包括系統用戶導入、學校組織機構建立、科研項目及科研工作量類別劃分、各類科研工作量級別設定以及計分標準等。

（2）用戶管理。該模塊主要包括科研人員管理和科研機構管理兩項內容。科研人員是科技活動的主體，是系統的主要服務對象，科研人員管理提供個人信息維護功能，用戶自己可進行維護管理，并由系部科研秘書審核確認。科研機構主要包括學校的二級院系、各職能部門以及研究院所、實驗室等。科研機構在系統初始化時建立，各院系（部門）科研秘書在科研機構管理模塊完成本部門機構信息的變更維護操作。

（3）消息管理。提供信息功能，主要包括：通知、公告、新聞、政策法規、公示等，方便科研人員瀏覽查閱。科研處管理人員和院系科研秘書擁有該功能權限。信息時可設定允許查看該信息的人員范圍，只有信息人以及系統管理員才擁有信息的修改與刪除權限。

（4）科研項目管理。主要包括項目立項、項目實施、項目驗收。該模塊能夠完成院級項目的在線申報、審核、評審、立項、中期檢查、項目結題等操作。由科研處管理人員相關項目信息，科研人員根據要求填寫提交相關材料，由院系（部門）和科研處逐級審核，通過后由科研處管理人員根據相關制度生成專家組，將申報材料提交專家組評審，評審完畢后專家組提交評審結果，由科研處管理人員公示。項目立項后進入項目實施階段，項目實施管理主要包括中期檢查和經費管理兩部分，項目負責人可在線提交中期檢查報告，查詢項目經費的使用詳情。

（5）科研工作量管理。該模塊包括科研工作量填報、審核、管理，以及科研分生成，主要完成年度科研工作量的填報、修改、審核、計分、獎勵工作。由科研人員在線填報包括、課件獲獎、學術著作、教學成果、精品課程、科技及社科成果、縱向課題、橫向課題、鑒定成果等共9類工作量信息，同時上傳相關佐證材料，待二級部門及科研處審核通過后，系統根據科研工作量類別和等級進行計分，最后對個人科研分進行累加，形成該科研人員的年度獎勵科研分。同時通過審核的科研工作量信息進入系統數據庫，供統計查詢及其它業務系統使用。

（6）統計查詢。對系統所產生的各類數據提供報表生成及查詢業務。能夠對科研項目及科研工作量按類別、級別、部門等方式生成統計報表，同時提供豐富、強大的查詢檢索功能。

1.4 數據庫設計

數據庫的規劃和設計是科研信息系統開發過程中非常重要的一個環節，它不但起著存儲信息，供統計、查詢、分析的作用，而且還關系到不同管理機構之間的數據傳遞。數據庫還應滿足系統具有一定靈活性的需求，比如科研工作量的量化以及科研分的核算過程都會受到科研政策的影響，具有不確定性，系統應提供靈活的配置功能，因此需要數據庫提供相關聯的數據字典表。

將數據庫分為以下兩種類型：系統數據和基礎數據。系統數據主要包括與系統運行相關的各種基礎數據、配置信息、數據字典、系統日志等，主要包括用戶信息、科研機構信息、系統配置數據、科研項目類別及與其關聯的輔助字典表、科研工作量類別及與其關聯的輔助字典表等；基礎數據主要包括系統產生的各類科研數據，如科研項目信息、科研工作量信息、科研分核算信息等。

2 系統實現

基于對系統的架構及技術實現的分析，系統采用技術、C#語言構造應用程序，系統數據庫采用SQL Server2008企業版，應用服務器采用Windows Server 2008操作系統。系統的應用表示層大量使用了jQuery庫中的相關插件，使系統獲得了良好的交互效果。系統業務邏輯層的主要功能模塊都被封裝成Web Services然后，這樣不僅為本系統，同時也為其它業務系統提供了訪問接口，并且提高了系統的模塊化程度，簡化了開發難度，使系統具有良好的可擴展性。下面以論文查詢功能為例，簡要說明Web Services的實現過程。

3 結語

通過高職院校科研信息系統的建設，能夠對學校科研工作進行信息化、網絡化管理，并形成一個實時的科研數據管理中心和科研工作服務平臺。同時，Web Services等技術的應用使系統具有良好的開放性、復用性及擴展性，有效解決了數字化校園背景下各系統間的數據共享、互訪等問題，消除了信息孤島。該系統自從在湖南鐵道職業技術學院實施部署至今，運行穩定，滿足了各類用戶的需求，達到了科研管理信息化的目的，同時對類似系統的建設具有示范及借鑒意義。

參考文獻：

[1]謝海波，林書兵.高校科研信息系統的發展現狀與設計方向探析[J].現代教育技術，2010，20（3）：140143.

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[3]尚龍華，安毅生，張紹陽.基于Web 服務的交通數據交換過程[J].計算機系統應用，2015， 24（3）：260264.

第9篇：精品課程申報材料范文

人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人教科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。以下是小編為大家整理的最新組織人事科工作總結范文，供大家參考學習。

最新組織人事科工作總結范文1告別了_7我們又迎來了新的一年，_7年我們走過了不平凡的一年，_7年人事科在各部門的關心幫忙和密切配合下，強化服務意識，提高自身素質和工作質量，認真貫徹了“以人為本”的用人理念，立足穩步發展、持續發展的思路，開展了一系列扎實有效的工作，為總結經驗、發揚成績、找出差距、以利再戰，現將_7年的工作總結如下：

回顧一年來的工作，按照年初制定的各項工作目標，我們主要是圍繞以下幾個方面抓了重點突破和具體落實：

一、為滿足醫院發展需要，重點加強了人才的引進和梯隊的建設工作堅持以人為本的用人理念，扎實做好人才的引進和考察工作。

作為醫療行業，各個崗位要求具都有專業比較性強、技術相對穩定的工作人員，對此根據醫院情景，__年共引進各類專業技術人員70余人，其他輔助人員40余人，其中主任醫師1人、博士后研究員1人、副主任醫師7人、主治醫師7人，臨床醫學大學畢業生10余人。

二、建章立制，規范員工行為

今年以來，根據醫院文化建設需要，起草并印刷了部分醫院員工手冊，規范醫院制度管理，涉及到32個小項，對財務管理、人力資源管理、行政管理、醫療護理管理等做了明確的規定。并以此為突破口，重點要求以下三點：一是規范工作的基本要求，嚴格獎懲和紀律約束，使醫院員工明白做到辦事有規定，不能破規矩——哪些能辦，哪些不能辦，應當怎樣辦;哪些該說，哪些不該說，應當怎樣說;二是干任何事情、執行任務都要有工作程序，不能亂了規定，三是加強對新進員工的入院崗前院級教育，對應知應會等必修資料督促其強化學習。

三、加強醫療護理工作的評聘考試報名工作

為提升員工的職稱水平，人力資源部門進取和臨沂市人事局、臨沂市衛生局局、羅莊區人事局、羅莊區衛生局等部門聯系，組織醫院貼合條件的員工報名參加評審和考試，__年共考取執業醫師和執業助理醫師10余人，護師5人、護士20余人，為03-__年的護理人員報名辦理了護士初級資格證40余人，為臨床醫療工作人員報名辦理醫師資格證等30余人次，護士及護師等執業資格考試20余人次。

為了配合職稱評聘，督促做好各層次員工的繼續醫學教育學習工作，為全院醫護人員報名參加由臨沂市人事局和衛生局組織的各類必修課的學習工作。

四、做好員工的轉正定級、保險繳納工作以及檔案的人事協調、大中專畢業生和調動來院人員落戶工作。

五、完成其他醫院安排的臨時性工作。

在實際工作中，距離醫院要求還存在必須差距，比如工作效率不高、服務意識還有很大差距、人才招聘和管理工作開展不好、思想上比較容易麻痹等。_7年我們要認真履行好人力資源辦公室職責，開拓創新，把我們的工作提高到一個新的水平，并努力做到如下幾點：

1、在人員招聘、新進人員生活保障、日常工作等各方面，切實提高服務意識和服務質量，進一步樹立為臨床服務、從員工工作、生活急需開始的理念;

2、進一步開源節流，降低各項人力資源辦公費用;

3、努力改善員工文化輿論環境，讓員工工作生活有一個比較舒適的環境和氛圍;

4、完成其他醫院安排的臨時性工作。

新的一年已經到來，_8年人事部的工作任重道遠，我將以更為飽滿的精神、扎實的作風、規范的管理，知難而進，使人力資源管理工作更上一層樓。

最新組織人事科工作總結范文2回顧今年的工作，人事科在分管院長的領導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務，現將我科工作情景簡要總結。

一、招聘工作

結合我院教改及師資隊伍現狀，經過網絡渠道招聘信息;選擇部分重點高校參加其學校招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了__人才市場招聘會。認真完善招聘流程，經過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對貼合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數、同意試講面試人數、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

二、新進人員接收與檔案管理工作

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，經過多次與學院網絡中心溝通交流，人事管理軟件開發工作基本結束，基本信息登陸完畢即可使用。

三、其他日常工作

堅持周一工作例會及每周工作總結、匯報制度，提高了工作人員的業務工作本事及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調動、請銷假與離職管理、科室間協調等方面，人事科各位教師也做了很多工作，基本按要求完成了工作。認真完成了院領導交辦的其他任務。

四、教師培訓工作

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索貼合學院實際的教師培訓工作。在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。教師反饋效果極好，相關總結已交學院。

五、教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現實行的教師考核辦法執行情景進行了多方面征求意見提議，了解了教師的考核辦法執行現狀，教師考核辦法，根據實際情景，進行了調整和修改，收到較好效果。同時對重新修訂的輔導員考核制度的執行情景，進行了總結。對外聘教師和校內兼課教師亦進行了綜合評議。

最新組織人事科工作總結范文320__年人事科在醫院領導的正確領導下，努力學習，進取工作，同心協力，努力完成上級及院領導交給我們的各項工作任務。現就一年工作總結如下：

一、人事工作方面

1、在院長領導下，根據人事政策、制度和有關規定及時辦理醫院進出人員的人事手續，及時做好進出人員個人信息資料的數據維護工作，做到了人事信息盡量準確無誤，基本到達了醫院人事信息化管理的要求，同時為醫院領導隨時掌握醫院人員動態以及其他科室統計、查找相關人事資料供給了極大方便。

2、人事科負責管理全院工作人員的人事檔案材料收集、整理歸檔以及全院人事干部年報，衛生人力資源信息、黨員年報等統計工作。

我科做到了人事檔案及時整理、及時歸檔;圓滿完成了年終上級及醫院的各項年終統計工作;有關醫院專業技術員的技術檔案信息我科及時協調督促醫務科、護理部及時歸檔，建立建全全院醫護人員的技術檔案。

3、依據人事部門的相關文件，及時調整全院崗位晉升人員的崗位工資、全院考核合格人員的薪級工資及各項福利待遇，全院勞資這塊工作工作職責心重、工作量大，任務繁重，我科總是加班加點，均能保質保量地及時完成，保證廣大職工的切身利益，維護醫院的良好形象;

依據社會保險有關政策，圓滿完成全院離退休職工退休金社會化發放的工作，及時做好全院職工(專業技術臨時工)的社會養老保險、工傷保險、醫療保險、失業保險、生育保險的參保工作;按上級要求準確、及時做好了全院職工養老保險、失業保險年度調整審核工作;根據相關人事政策，及時辦理進出人員的人事錄用進出手續、工資確認、工齡認定、工資轉移及各項保險參保、停保等工作。

4、按照國家規定，認真做好本單位離退休職工的管理工作。

及時辦理到達退休年齡職工的退休手續。根據院領導敬老愛老的光榮傳統，根據市衛生局《關于20__年開展“敬老月”活動的通知》(粵老齡辦[20__]21號)文件精神，我院為全院退休干部職工免費做一次健康檢查，由我科組織實施，深受廣大離退休職工的一致好評。

二、黨務工作方面

1、根據黨的路線、方針、政策和上級的提議，在院黨總支的領導下，切實貫徹執行計劃、措施、總結或報告工作。

2、20__年組織全院黨員落實科學發展觀教育，使全院黨員干部的思想有了進一步的洗禮，到達了教育的目的;

黨費管理做到帳目清楚，繳費及時，根據黨員收入變化及時調整黨費數額，及時按局黨委精神上繳黨費。

3、進取組織在職黨員干部加強政治學習。

4、加強黨的組織建設，平時注意收集入黨申請書，培養入黨進取分子，收集黨員有關信息，做好思想匯報。

5、認真做好黨員統計年報工作。

人事科工作雖取得必須成效，但仍有許多不足之處：

一是對已建立的規章制度落實不夠。

二是工作思路不夠開闊，對工作中遇到的新問題、新情景還需加強進一步的學習。

三、20__年工作計劃

1、繼續抓好干部教育工作。

落實人員調配、調動、工資、任免等工作。

2、認真做好各種統報和年報工作。

3、及時報送各種人事信息材料，完善人事檔案管理和整理工作。

4、扎實做好退休老同志的工作。

5、高標準完成局領導和上級機關分配的其他工作。

最新組織人事科工作總結范文4一、主要工作

(一)順利完成換屆工作，干部隊伍建設日趨加強

8月中旬，人事科根據院領導班子的指示精神，著力加強人才隊伍建設，共調配、任免干部25人次(其中提拔使用了22名干部)。

(二)進一步完善干部職工人事信息、人事檔案管理工作的規范化和信息化

我科認真落實上級有關檔案管理的文件精神，按照上級信息管理要求，嚴格把好檔案的調入和調出工作，做到接收規范，轉遞合格。今年以來共整理、規范個人檔案300余份。

(三)引進人才有條不紊，崗前培訓有聲有色

根據醫院現有的人員狀況和業務發展需要，結合三級醫院衛生專業人員配備標準，有針對性、有計劃地接收高等院校畢業生，充實隊伍力量。截止11月初新進工作人員63名，其中研究生學歷8名，本科學歷13名，副高職稱2名，中級職稱2名。

4月下旬和7月底，經過實踐技能考核和面試等程序，招聘了醫務人員62名(含研究生8名)，并分別于6月初和9月底對這批臨聘人員進行了崗前培訓。

(四)完善人事制度建設，為醫院發展保駕護航

修訂完善《河源市中醫院假期管理規定》及撫恤金發放;規范了新進人員流程、試用期考核表及職業與收入證明的開據。

(五)事業單位機構編制核查工作

按河源市編辦《河源市機構編制核查工作實施方案的通知》(河機編[_2]號)要求，我科于5月至9月對本單位機構編制情景進行核查，首先將在編人員基本信息導入編制管理系統生成個人信息核查表，其次將個人信息核查表發給個人進行核查修改，之后將核查情景進行公示，最終將核查工作總結交市編辦。

(六)做好職稱晉升及申報工作

6月對21名人員進行職稱晉升聘任;8月份完成了14名專業技術人員高級職稱申報材料的整理、裝訂、申報工作。

(七)落實患者滿意度調查

嚴格按照行政查房的要求，對各臨床科室、藥劑科、檢驗科和體檢中心等科室的患者滿意度調查，共發放調查問卷100份，收回100份，十分滿意率71.56%，基本滿意率25.22%，不滿意率3.22%。

(八)抓好其他人事服務性工作

1、11月份完成全院在崗職工和退休人員津貼增資。

2、4-10月份辦理了7名到齡職工的退休手續及出編手續。

3、處理醫患關系糾紛1宗，職工投訴1宗。

4、做好人才招聘方案前期準備。

5、對醫院職工繼續教育情景進行統計。

6、修改完善胸牌及請假條。

(九)綜治維穩工作

每個季度上報維穩工作會議紀要，努力做好綜治維穩工作。

二、下一步工作打算

(一)做好全院干部職工年度考核工作;

(二)完善考勤管理辦法和高職稱人員聘用合同;

(三)繼續做好綜治維穩工作及檢查工作。

最新組織人事科工作總結范文5一年來，在領導的正確領導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領導交給我們的各項任務。隨著建章立制工作的進一步深入，人事科也相應完善了各項規章制度。在領導的關懷下，人事科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收。現將一年來的工作總結如下：

一、人事制度改革工作

人事制度改革是監測中心今年的一項重大舉措，我根據中心部署，開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事科負責承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，在___的帶領下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構人員設置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規章制度作了修改。

從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照___的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，人事科組織學習了人事制度改革的相關文件，并對監測中心以及我的各項規章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上理解改革。為到達改革的目的，充分調動大家工作學習進取性，我們抓住改革的兩個關鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內部分配方案。

人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人事科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現民主，我們對照應聘條件嚴格審查每名應聘人員。大家為每名參加競聘人員打分，投出自我神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。經過一系列的改革準備工作，到人事制度改革工作圓滿結束，實行全員聘用制。

二、完善管理

按照年初制定的工作計劃，繼續完善各項規章制度和崗位職責、完善各項考核制度，加大執行力度。我大部分職工均已轉正，這帶來了一些新出現的問題。為與里的實際情景協調，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規定，及時制定出切合實際情景的規定、制度。

三、基礎工作

人事科完成了職工工資正常晉級調整工資標準等項工作，新招調職工_人，人事科為他們辦理了招錄手續和調入手續，為他們工資定級，并上報中心得到批復。為今年實習期滿的畢業生辦理轉正定級手續以及職稱的評定工作。經過培訓班的學習，對人事工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質量起到了很大的促進作用。學習班結束以后，人事科根據新的人事檔案管理規范，統一整理了我職工個人檔案。對工作中的一些登記制度等也相應作了更趨合理的調整。

今年工作得以順利完成，我們得到了領導的關心、得到了全體干部職工的理解和支持。人事科的工作關系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務，人事科將在現有基礎上，努力提高業務水平、提高政治修養，做到使每名職工滿意。