醫學科技創新全文(5篇)

一、強化使命責任，立足自主創新

軍事醫學科技是部隊戰斗力、國家安全和人民健康的特殊需要，我們這支由一批海內外著名專家領銜、多學科專業人員組成的“特種部隊”深感使命光榮，責任重大。同時，我們也深刻地認識到，在國際軍事競爭日益激烈的戰略格局下，真正的核心技術是買不來的，靠別人也是靠不住的，必須堅定不移地走中國特色自主創新道路，積極主動為軍而研、為戰而研、為贏而研。著眼部隊需求自主選題，攻堅克難。堅持姓軍為兵、姓軍為戰、服務部隊的科研方向，緊緊圍繞部隊戰時衛勤保障、平時執勤訓練和完成多樣化軍事任務的現實需求選題，先后開展了部隊重大傳染病和蟲媒病防治、部隊營養食品衛生、野戰衛生裝備、軍用藥品疫苗等一系列重要研究。為了自主選題能夠貼近部隊需求實際，我們有計劃地帶領科技人員上高原、下海島、走邊防，心系官兵的健康問題。僅“十一五”期間，我院就有2000余人次走出實驗室，深入各軍兵種和偏遠艱苦地區部隊開展調研，圍繞部隊需要開展了200多項新課題研究。面對一個個新的科技難題，科研人員刻苦攻關，勇攀高峰，不斷創新，為保障官兵健康和提高部隊戰斗力作出了貢獻。為解決高原部隊官兵吸氧難問題，我們自主研制出具有國內領先水平的多種型號的高原制供氧裝備并裝備全軍高原部隊；為解決困擾邊防官兵的蚊蟲叮咬難題，我們組織專家反復現場試驗，成功研制出新型防蚊系列裝備和長效驅避劑，從根本上解除了邊防官兵的蚊患之苦。立足科技前沿超前布局，引領創新。

為了不斷提高衛勤保障核心能力，危急時刻能夠確保國家和人民生命財產的安全，我們始終瞄準國際科技前沿，著眼軍事醫學戰略性、基礎性、關鍵性的重大科技問題，按照基礎與應用并重、科研與工程同步、軍隊與地方融合的科研思路，確立了以生物技術和生命科學為先導，以藥物研發和裝備研制為支撐的自主創新體系，重點開展了基因組與蛋白質組學、創新藥物、基因芯片、模式生物以及干細胞與再生醫學等基礎前沿和高技術研究，率先在國內開展人類肝臟蛋白質組學研究，取得國際領先地位，2005年被確定為“人類肝臟蛋白質組計劃”的國際執行總部，開現代中國領銜國際重大科技合作項目之先河。經過60年的發展，軍事醫學科學院已成為一個多學科綜合性的醫學科研結構，建設了一批跨學科綜合性研究中心和國家重點實驗室，承擔了國家科技攻關、重大基礎研究、重大專項、高技術研究和軍隊科研項目等一系列重大課題，獲得了一批原創性的科學發現，攻克了一批關鍵性技術難題，推動了軍事醫學科技自主創新，取得了一大批重大科研成果。先后獲得國家科技進步獎55項、國家技術發明獎19項、國家自然科學獎7項；獲準專利授權800余項；研制藥品、疫苗120多種，防護技術200多項，并儲備了一批作戰急需的新技術、新藥物、新裝備。自主研發的抗瘧特效藥“復方蒿甲醚”被世界衛生組織列為瘧疾治療的首選藥物，拯救了全球千百萬瘧疾患者的生命，2009年獲得“歐洲發明人獎”，2010年獲得有藥學界諾貝爾獎之稱的美國“蓋倫獎”。

二、實施人才戰略，打造創新團隊

自主創新，人才為本。我們堅持以科技領軍人才、創新拔尖人才、急需緊缺人才和戰略性后備人才為重點，統籌推進人才隊伍建設，著力打造一支高層次創新型軍事醫學科技人才隊伍。積極創新人才培養模式。圍繞提高自主創新能力、履行特殊使命的戰略任務，我們緊緊依托國際重大科學計劃、國家和軍隊重大科研項目及系列重大戰略任務，大力實施“創新人才工程”，堅持育引并舉，突出抓好高層次創新型科技人才的培養、引進和使用。在人才培育上，注重把擔當重大科研任務和重大戰略任務聯合作為培養高層次復合型人才的重要渠道，有計劃地組織科技人員到實戰中磨煉，促進人才隊伍建設。同時，每年拿出1000萬元設立人才專項基金，通過學術生涯設計和量身定制培養，對領軍人才、拔尖人才、新秀人才和技術專家人才進行重點扶持。在人才引進上，抓住國家“千人計劃”契機，依托國家人才戰略、國家重大專項、國家重點實驗室等多渠道、多方式地引進海外高端人才。目前已從美國引進2名生命科學領域的知名專家和學術帶頭人。建院60年來，我院先后有20位專家當選為兩院院士。

目前我們已經擁有一支整體水平較高、攻關能力較強、發展潛力較大、結構比較合理的科技隊伍。著力完善人才激勵機制。在考評機制上，按照集中與分類、能力與業績、定量與定性、專家與群眾、平時與階段“五結合”的原則，建立了一套符合實際、科學合理、便于操作的人才考核評價體系，設立了“青年人才擂臺賽”，完善了專業技術資格評審機制，促進了優秀青年人才不斷涌現；在管理機制上，率先在全軍實行研究室主任聘任制、課題組長負責制、首席專家負責制和專業技術資格認定制，推行“任命+聘任、固定+流動”的用人制度，形成了人盡其才、才盡其用的良好局面；在獎勵機制上，設立“軍事醫學阿姆斯成就獎”和“年度貢獻獎”，加大對軍事醫學創新人才的激勵力度，對獲得國家科技成果一等獎的團隊給予100萬元重獎，極大地激發了創新人才的創造性。不斷優化人才成長環境。大力營造公平公正、競爭擇優的政治環境；開放融合、獨立自由的學術環境；鼓勵創新、寬容失敗的工作環境；專家至尊、科研至上的人文環境；后顧無憂、安居樂業的生活環境，確保科技人員一門心思搞研究、無憂無慮干事業。在職級晉升、學習深造、選拔任用等方面，不論年齡論能力，不論職級論業績，不論名氣論民意，不求全責備，不遷就照顧，先后將14名研究室主任提拔到研究所領導崗位，50多名30歲左右的青年人才破格晉升正高職稱。為了穩定人才，我們多方籌措資金20多億元，建設干部經濟適用房1978套，新增儀器設備價值5億多元，極大地改善了科研和生活條件。

三、依靠自主創新，勇于應急處突

1醫院科技工作應把握的幾個原則

1．1把握創新方向

堅持戰斗力唯一的根本標準，充分認清軍隊醫學科技創新對生成和保障戰斗力的重要作用。堅持醫學科技創新服務官兵、服務部隊的正確方向，切實把解決衛勤保障重點難點問題作為醫學科技創新的首要任務抓緊抓好。堅持把主要的人力、物力、財力聚焦到完成平戰時衛勤保障科研任務上來，堅持在選題上充分結合醫院擔負的使命任務，充分結合體系部隊官兵的實際需求，充分結合醫院的傳統優勢和科研特色，積極開展軍事醫學科研，為增強衛勤保障實力，提供堅強有力的科技支撐。

1．2強化創新意識

在醫學科技發展日新月異、醫療市場競爭異常激烈的今天，只有搶抓機遇、迎難而上、主動作為，大力開展科研攻關，掌握一批有完全自主知識產權的高新技術和項目，才能在醫療市場競爭中勇立潮頭、引領風騷［5］。因此，首先在課題選題時就必須遵循科學性、前瞻性、創新性及實用性等原則，保證后續研究也具有一定的領先地位。這就要求醫務人員學會查閱中外文獻，具備敏銳的觀察力，突破傳統思想的束縛，進行真正意義上的創新研究。

1．3營造創新氛圍

科技創新不僅僅是高學歷、高職稱人員的義務，同樣也是各級各類專業技術人員的責任，人人皆要為、人人皆可為。醫院要提高全員全程參與科研工作的熱情，分層次分類別明確各級各類人員的科研目標任務。廣泛依托科主任、中青年骨干、高學歷人才開展院內科研學術講座，依托科研能手傳授創新經驗，依托地方高校、軍內專家開展統計學、循證醫學等科研基本方法的指導［6］，開展科研能力培訓，不斷提高科研技能。完善科研溝通協作平臺，濃厚科研創新氛圍。

摘要：以大學生科技創新項目實施為例探討醫學院校大學生創新能力培養的意義以及科技創新項目在此能力培養中的作用，并著重介紹濰坊醫學院在開展大學生科技創新項目中的實踐探索。

關鍵詞：大學生；醫學院校；創新能力；創新項目

創新是力量之源，發展之基。一個國家或民族只有不斷創新，才能在日益激烈的國際競爭中處于領先地位。在當今經濟高度全球化、科學技術發展日新月異的背景下，創新人才的競爭是國際競爭的主要內容。人才培養是高等學校的基本職能之一，提高大學生創新能力已經成為高等教育面臨的一項重要而緊迫的任務，這既是建設創新型國家、提高全民族創新意識和能力的必然要求，也是大學生個人成長與發展的需要。教育部部長陳寶生在2018年全國教育工作會議上的講話中指出，深入推進高校創新創業教育改革，努力培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感。實施高校創新創業教育“燎原”計劃，推動高校創新創業教育向縱深發展。我國自1989年首屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽及2006年國家大學生創新性實驗計劃實施以來，大學生的創新教育不斷加強。通過參與國家級、省級和校級等各級各類科技創新項目，大學生的創新意識及創新能力得到了培養和提升。

1高校大學生創新能力培養的現實意義

1.1培養大學生創新能力是新時代社會發展的迫切需要

新時代的國家戰略和目標需要高等教育的支持，而大學生是新時代國家現代化建設的主力軍，把他們培養成高素質的棟梁之材是全社會面臨的一個重要課題。在經濟全球化過程中，國家間的競爭日趨激烈，而人才競爭是核心。目前，許多國家將人才立國作為基本國策，把人才戰略提升為國家戰略。在以知識經濟為主的美國，“人才資本的重要性高出實物資本的三倍多”，美國既高度重視國內人才培養，把教育視為國家發展的基礎和人才培養的關鍵，又千方百計地吸引全球人才[1]；日本多措并舉培養高層次創新人才[2]；德國則實施“專業人才戰略”，旨在加強國內人才資源開發，全球招攬人才[3]。時代呼喚創新型人才，國家發展急需創新型人才。這就要求高校教師把培養創新型人才始終作為自己的重要使命和義不容辭的責任，在教育教學中突出和強化學生創新意識和能力的培養，以使其成為適應時展的優秀人才。

1.2培養大學生創新能力是新時代高等醫學教育發展的方向

摘要：臨床醫學學科建設在醫院發展中扮演著至關重要的角色，是促進醫院醫、教、研工作全面提升、提高人才培養質量的重要保障。但目前臨床醫學學科建設存在人才隊伍分布不合理、科技創新能力有待加強、學科評價體系不科學的問題，為此，廣東省某腫瘤專科醫院從人才隊伍建設、醫療服務、科學研究、師資隊伍建設、國際交流合作6方面探索臨床醫學一流學科建設措施，通過嚴把正確的學科發展方向、創新高水平人才培養機制、加大學科群建設等手段以完善我國臨床醫學一流學科建設。

關鍵詞：臨床醫學；學科建設；腫瘤醫院

隨著科學技術的快速發展、醫學模式的不斷更新，學科的交叉融合成為科學技術發展的重要特征和新趨勢[1]。在醫院發展中，臨床醫學學科建設則扮演著至關重要的角色，是促進醫院醫、教、研工作全面提升、提高人才培養質量的重要保障[2]。但目前醫學院校學科結構較為單一、基礎學科相對薄弱，為加強臨床醫學一流學科建設，部分醫院結合自身特點已經開展了長遠規劃，并取得了階段性成果。為此，本文以廣東省某腫瘤醫院為例，探討其學科建設中采取的措施與經驗，以期為醫院臨床醫學一流學科建設提供參考與依據。

1醫院臨床醫學一流學科建設存在的問題

1.1人才隊伍分布不合理

傳統大科室人才飽和，高層次人才、青年拔尖人才主要集中在鼻咽癌、胃腸道腫瘤、肝癌等強勢學科，而其他弱勢學科對人才的吸引力相對較弱，呈現出高層次人才稀缺、骨干人才不足、青年人才成長緩慢等局面，導致整個學科的持續發展發生斷層[3]。

1.2科技創新能力有待加強

1我國七年制臨床醫學教育的發展歷程

創辦臨床醫學七年制是提倡一種新型的教育模式，實行“七年一貫、本碩融通、加強基礎、注重素質、整體優化、面向臨床”的培養模式，目的是培養適應21世紀需要的基礎理論深厚、專業知識扎實,素質高、潛力大,有能力提高醫療衛生服務水平的高層次醫學人才[2]。它的創辦是醫學教育發展與改革的一項重大舉措，將有力地推動醫學生培養觀念、層次、模式和質量的改變。1988年以來，各試辦七年制臨床醫學專業學校因無成熟的培養模式可借鑒，對于長學制醫學教育的培養目標和培養模式一直存在不同意見和爭論。1992年國家教委下發了《關于轉發同濟醫科大學<關于加強我校七年制高等醫學教育的意見>的通知》，對七年制醫學教育起到了一定的促進作用。1995年，國務院學位辦和原國家教委委托全國高等醫學教育學會，第一次對15所首批試辦七年制醫學院校的教學與學位授予質量進行了聯合評估，肯定了七年制教育辦學形式。1998年，國務院學位委員會和教育部頒布了《臨床醫學碩士專業學位試行辦法》和《七年制高等醫學教育基本培養要求及授予臨床醫學碩士專業學位試行辦法》，七年制臨床醫學專業的培養目標重新定位于臨床醫學碩士專業學位，各試辦高校根據文件精神，制定了各自的七年制授予臨床醫學碩士專業學位培養方案，實行了與綜合性大學聯合培養的“七年一貫制”。近年來，隨著我國高等教育體制的改革，部分七年制高等醫學院校與綜合性大學合并，七年制高等醫學教育將成為綜合性大學醫學院教育的辦學主體。

2樹立醫學生創新能力培養的教育理念

隨著高科技的發展，以及對醫學領域的滲透，臨床醫學將充分應用高科技成果發展和更新各種檢測、診斷、治療設備和手段。醫學實驗與醫學理論,繼承與創新,不同學術觀點，學派之間的相互作用導致帶頭學科的更替，以及分支學科和邊緣學科的涌現，因而，醫學技術作為現代科學技術中的子系統，也需要不斷創新，以適應醫學整體化、綜合化、多元化方向的發展。鄧小平曾提出，時代需要轉變教育思想觀念，“從教育觀念上看，器具型教育應被智慧創造型教育所取代：從教育目標上看，知識型、專才型應被復合型、創造型、發展型和國際型培養目標所取代：從教育過程看，知識灌輸式和知識習得式教育應被知識激發式和知識識得式教育所取代[3]。”在知識經濟不斷發展，社會對高層次醫學人才的需求不斷提高，七年制臨床醫學專業學生作為高層次醫學人才的后備力量，不僅應具備完備的知識結構與精湛的醫療技術、完善的人格和高尚的醫德醫風，還應具有應對各種挑戰的心理素質和敢于攻克醫學難關的毅力，最重要的是具有創新精神和創新能力。

3醫學生創新能力培養的必要性

3.1醫學事業發展的需求

隨著社會的發展，醫學的發展整體化、綜合化和多元化，醫學將在更廣、更深的層次上與其他科學交叉、融合和滲透。醫學模式進一步轉變，醫療信息技術廣泛應用，醫療衛生服務從形式到內容發生根本的改變，這些都需要七年制臨床醫學教育以創新教育為基本理念，在完成本方向研究的基礎上，積極培養具有創新精神和開拓能力、能應對各種挑戰的高層次醫學人才。