心理學基礎知識全文(5篇)

【摘要】積極心理學在地理學習中的引入，激發學生學習興趣，營造課堂活躍氛圍，挖掘學生深層潛力，培養學生綜合能力等方面都發揮出了積極作用，幫助學生在學習地理的過程中更加積極，更加主動，更加有效，更加快樂。

【關鍵詞】積極心理學初中地理教育教學

一、積極心理學概述

積極心理學關注的是人的和諧幸福與健康發展，更強調人的積極作用在其中發揮的作用，通過對人的積極層面的挖掘與引導，從而幫助事物向著有利的方向轉化。積極心理學作為心理學中的新興科學，在教育科學研究與生活實踐中都發揮出了不容忽視的作用，充分印證了積極心理學的有效性。

二、積極心理學在初中地理教學中的應用

1．引入積極心理學，激發學生學習興趣

很多學生反映在學習地理時，提不起興趣是導致地理學習的效率低、質量差、效果弱的重要因素，這說明我們要重視興趣在地理學習中的作用，引入積極心理學的原理，激發學生學習地理的興趣，進而讓興趣激發學生學習地理的積極性、主動性、參與性。地理作為初中學習中新加入的知識內容模塊，沒有知識基礎的支撐，加之于地理知識的科學性、理論性也比較強，因此，初中階段的地理學習是為以后學生在地理方面的學習所開辟的新的領域，奠定的新的基礎。在這一新知識的學習中，讓學生“入門”很重要，這一過程中，積極心理學的引入就發揮了重要作用。通過積極心理學的方法和理論指導，激發學生的興趣，讓興趣帶領學生更加積極主動的融入到地理知識的學習和地理知識的探索實踐中去。

應用心理學是心理學的分支學科，是將心理學理論和技術運用于實踐生活而形成的介于人文社會科學和自然科學之間的交叉學科。國家教育部從2001年開始批準高等醫學院校設置應用心理學以來，到目前為止，全國74所高等醫學院校（包括中醫和西醫院校）中開辦應用心理學專業的院校共有28所，占醫學院?？倲档?7.8%，打破了傳統心理學專業只在師范院校和綜合性大學開設的傳統[1]。醫學心理學屬交叉學科，其在為醫療衛生事業相關領域培養復合型人才方面優勢明顯。

1醫學院校應用心理學專業人才培養目標

隨著現代教學改革進程的加快，應用心理學專業的辦學經驗和水平也在不斷提高，不同院校根據各自的特色，在培養方式和目標上也各有不同。為系統了解不同醫學院校應用心理學的培養目標，以下列舉5所醫學院校（含中醫和西醫院校）應用心理學專業的培養目標。

（1）福建醫科大學：培養具備應用心理學基礎知識、醫學知識和心理評估、診斷能力，能在醫療、教育、司法等行業從事心理咨詢與治療、心理健康教育、心理評估與診斷等工作的創新型、復合型人才。

（2）天津醫科大學：培養具備心理學基本理論、基本知識、基本技能，能在教育、醫療、司法等部門從事醫療、教學、管理、技術等相關工作的專門人才。

（3）安徽醫科大學：培養具備一定的基礎醫學知識、臨床醫學知識、扎實的心理學專業知識和技能，具有良好的科學素養，具備進行心理學實驗、心理測量的基本能力和將心理學理論、技術應用于相關領域解決實際問題能力的復合型高級心理專門人才。

（4）江西中醫藥大學：培養熟練掌握心理咨詢與治療、心理評估與診斷、心理健康教育等方法，同時具備心理學和醫學相關知識的醫學心理學特色人才。

摘要：目前，隨著新課改的不斷推進，學生的學習質量普遍提高，學校對培養全面發展的人才越來越重視，過去被忽略了的“副科”教育，也重新被重視起來，特別是新課改以后，引入了很多教學手段和方法，例如在教學中引入積極心理學。在音樂教學中實現積極心理學的應用可以促進學生全面發展，以更加強健的體魄投入到文化課的學習中。

關鍵詞：積極心理學；音樂課堂；積極性

過去，很多學校在培養學生的過程中，采用的教學方法過于單一，導致學生不能全面發展。尤其在音樂教學的過程中，學生與教師在課堂上幾乎沒有交流，音樂課的教學大多數的目的是為了應付課程安排，這種一成不變的教學方法和學習模式，只會使學生在學習的過程中更加被動，這種照本宣科的教學模式必須打破，否則只會使學生的積極性和主動性受到打擊，不利于提高學生對音樂課的激情。因此，在音樂教學中引入積極心理學以后，可以有效提高學生學習音樂的積極性，激發學生學習文化課的興趣。

一、音樂教學中引入積極心理學的意義

（一）積極心理學

積極心理學是對心理學的提升，是一種創新。在心理學領域，積極心理學是一場新興的革命，是心理學發展史上的一個新的里程碑，主要從積極角度更加深刻地研究傳統心理學所研究的東西。積極心理學采用更為科學的方法和原則來研究人們的幸福指數，引導人們對事物產生積極心理，研究人們積極的心理品質，從而使人類的發展和生活變得更加的和諧與健康。

（二）音樂教學中引入積極心理學的意義

一、中職院校心理學教學現狀

了解心理學課程現狀，是搞好心理學課程建設的前提。而目前我國中職院校心理學的教學效果并不樂觀，主要表現在：

1.教師的教學方法陳舊，難以滿足學生需求。

當前很多中職院校的心理學教師依然采用傳統的“一本書”教學，即教師講授一本書，學生死讀一本書，考試局限于一本書。雖然很多教師在講授課本的基礎上加上了一些經典例證，促進學生對問題的理解，但經典例證存在一個突出的問題，那就是和現實相脫節，學生雖然理解了心理學，但還是不能運用于實踐生活中。而且教師的教學方法更多的是沿襲傳統的教學模式，教學方法呆板，過于追求系統性，沒有給學生留下思維空間和余地，抑制了學生創造性的發揮，也不利于培養學生的能力，同時課堂也難以形成生動活潑的氣氛。

2.教學內容理論性強，對實際操作要求不高。

傳統的教學觀認為教學過程就是傳授書本知識的過程，這種傳統的沿襲，教學的主要問題就在于過分重視了書本知識的掌握，忽視了對學生科學心理觀的培養和訓練，輕視了學生運用心理學知識解決實際心理問題的能力。學生通過學校心理學知識的學習，并不能解決畢業后在工作中遇到的一些新問題，也不能很好地調適自己的心理壓力，心理學的課堂教學效果由此可見一斑。3.學生和教師對課程教學目標的理解存在偏差。從中職的歷史來看，心理學最初設立的目的是為了通過心理學教學使中職學生掌握心理學知識，以便將來能以更好的心態來從事工作。但在教學實踐中，學生的學習目的和教師的教學目標存在明顯的偏差。學生學習心理學的目的主要集中在：通過學習心理學提高自己認識和把握他人心理的能力；提高自己的心理健康水平，提高自己的心理適應和心理調節能力。他們更關注心理學的實用性。但是中職教師將心理學的教學目標設定在：通過心理學教學，讓學生了解心理學的基礎知識，掌握心理學理論流派和應用范圍，并初步掌握心理健康的一些常識和運用技能，一般將心理學限定在大眾心理學而非應用心理學的范圍。由于理解的偏差和溝通不良，教師所教的并不是學生想學的，而學生想學的東西教師又不能滿足，雙方目標的不一致造成了當前心理學教學的效果不理想。

二、中職心理學教學反思的對策

【摘要】美術心理學是美術學科的重要分支，其在研究創作者、作品本身及欣賞著心理活動的基礎上，對于美術教育具有較大影響。本文在闡述美術心理學內涵的基礎上，就現代美術教育的研究現狀進行分析，并系統分析美術心理學與美術教育的關系。期望能提升現代美術教育質量，推動美術教育事業的有序發展。

【關鍵詞】美術教育；美術心理學；影響；關系

素質教育背景下，實現學生德智體美勞全面發展是教育教學活動開展的重要目的。美術教育是學生美學教育的重要途徑，在學生美術課程設置中，其不僅關注學生基本課程的編制與學習，更對學生鑒賞能力和創造性思維能力提出較高要求，尤其是隨著美術心理學的產生，現代美術教育更加系統化，學生對于美術作品的研究和理解也更加深入。新時期，美術心理學已經成為美術教育的重要內容，要進一步提升美術教育質量，就必須在教學實踐中系統分析美術心理學與美術教育之間的關系。本文基于現代美術教育角度，對兩者的關系展開探索分析。

1美術心理學的基本內涵

作為美術學科的重要分支，美術心理學興起時間較晚，其實美術教育深層次發展的必然結果。從教育過程來看，美術心理學教育主要分為三個環節：其一，以美術創作者為對象，研究其在美術作品創作過程中的心靈活動，探究作品的深層次含義；其二，當完成作品創作時，美術心理學需研究作品本身所體現出來的社會心理活動；其三，欣賞者是美術作品鑒賞的主體，欣賞者認同度越高，則作品的價值愈發突出，故而在美術心理學教育中，其還要求以美術欣賞者為對象，研究這部分群體在美術欣賞過程中所表現出來的社會心理活動[1]。通過這些心理情緒的探究與分析，人們能深層次掌握美術作品所表達的內涵，這對于現代美術教育具有重大影響。

2現代美術教育的發展現狀

現代教育理念下，人們對于美術教育的關注度不斷提升，越來越多的學者開始致力于現代美術教育，并取得了豐碩的成績。就高校美術教育而言，其逐漸顯露出市場化、世界化、多元化的發展趨勢。傳統美術教學體系下，美術教學活動側重于專業知識教學，這使得專業劃分較細，導致人才知識相對單一，知識結構不夠全面。而在現代美術教育體系下，為實現高校美術教育與市場接軌，各高校進行了美術教學的有效改革，就教學內容來看，其實用性更強，功利傾向更加明顯。與此同時，市場經濟對高校學生的道德觀念和價值取向造成較大沖擊，在美術學校中，部分學生期望能在短期內獲得較高回報，片面的追求實惠化和實際化目標，這使得其在學習功利性較強，忽略了專業基礎知識的學習，這不利于學生美學素養的培養和全面發展。新時期，為解決這一問題，美術心理學得以應用而生，從教學效果來看，美術心理學不僅幫助學生樹立了正確的藝術價值觀念，而且改變了學生的學習觀念和學習態度，其實現代美術教育高效化、規范化發展的重要保證。