老年社區設計全文(5篇)

摘要：本文以居家養老的老年人對社區戶外空間的交往需求著手，依托老年人的生理、心理、行為特點，提出適用于老年人戶外空間的三種類型，將老年人與人之間、老年人與自然之間的交往影響效果進行詳細論述，提出適用的交往空間能夠影響老年人的生活品質和精神需求。

關鍵詞：老年人;交往;戶外空間

1999年，我國步入老齡化社會，老年人的數量逐年遞增，保證老年人的健康愉快是社會和家庭和美的前提之一。為老年人在社區設計適合他們使用的交往空間是非常重要的，通過交流與傾訴降低失落感和抑郁感，由此也許改變的不僅僅是老年人的日常生活方式，更是對他們身體甚至精神的關懷。以交往為前提的優質社區戶外空間能夠改變老年人的生活現狀、提高老年人的生活品質。

1社區設立老年人戶外交往空間的現實意義

(1)老年人渴望戶外的消遣活動、人與人的信息傳遞和情感交流，達到釋放心情的目的。有調查表明，大多數老年人都非常喜歡戶外運動和與人交往，甚至是他們的日常需求行為。(2)調查顯示，70%以上的老年人離家外出最大步行半徑為0.8公里，一般在戶外的活動時間多為1-2小時，90%以上的老年人認為休閑活動空間應靠近居住所在地域，因此，老年人是社區戶外景觀使用頻率最高的人群之一。(3)在戶外交往時，老年人渴望具有符合他們使用要求的戶外交往空間。

2老年人適用的戶外空間類型和交往影響分析

針對老年人的戶外空間，不僅要景色優美令人心情愉悅，更要滿足老年人的交往需求。按照老年人的交往習慣和活動特點，將適用于老年人交往的社區戶外空間分為三類：散步道、小型半封閉交往空間、群體交往活動空間。如表1所示，這三種方式，通過景觀營造，達到人和人交往的主要目的。不同的戶外空間類型隊老年人的交往心理影響程度是不同的：交往人數、私密程度、交往方式等直接或間接影響了老年人的心理生理。

摘要：社區老年教育是終身教育的重要形式，更是解決城市老年人發展問題的主要路徑。在社區老年教育中，融入終身教育理念，以社區老年教育為基點，在社會發展層面中構建終身教育平臺，使老年人在終身教育平臺中獲取知識信息，提升社區老年教育實施質量。對此，立足于社區老年教育的實施現狀，分析終身教育視域下社區老年教育的實施價值，提出終身教育視域下社區老年教育的發展對策。

關鍵詞：社區老年教育；發展；終身教育

社區老年教育是在社會經濟發展層面上而興起的，是以社區為平臺，為個體開展終身教育，滿足老年人良好的養老需求。終身教育理念的提出，為社區老年教育的實施指明方向，對于促進社區老年教育的革新，實施以及探討更符合老年人發展需要的模式，實現以教育促進老年人發展，滿足老年人養老的多樣性需要。對構建終身教育的社區老年教育體系，打造良好的社區老年教育課程體制，發揮課程教育成效，促進老年人老有所學、老有所為、老有所樂方面有重要意義。

一、社區老年教育實施現狀

1、認知不足

當前，國家政府以及社會發展的重視度，社區老年教育的建設與發展，采取多種措施推進社區老年教育實施，吸引眾多的老年人融入到其中，為老年人提供養老、教育等服務，使社區老年教育在實踐過程中取得良好的成果。但與此同時，也存在部分甚至多數老年人對社區老年教育認知度不足的問題，這些老年人受到傳統教育觀念的影響，存在認知方面的偏差，認為老年生活或者退休生活就是要享受天倫之樂，沒有必要進行學習以及再教育，使這些老年人對社區老年教育理解以及認知短淺，融入到社區老年教育積極性不足。

2、教學內容與形式單一

［摘要］隨著我國老齡化問題的不斷加劇，老年人的養老問題已經成為我國社會廣泛關注的話題。政府根據我國老齡化的實際情況，提出了老有所養、老有所依、老有所學的養老觀念，旨在讓老年人在養老生活中享受到應有的待遇。我國的養老模式仍是以家庭養老為主，為此，做好社區養老規劃是基層養老服務中心的重點工作，有助于老年人在物質和精神上的滿足。本文主要從養老社區建筑在養老社區中的作用和意義作為切入點，分析和研究人文關懷下的養老社區建筑空間設計。

［關鍵詞］人文關懷;養老社區建筑;空間設計

養老社區作為一種獨特的社區形式，是以老年人的實際需求作為出發點，為老年人設置相應的設施和環境，以便滿足老年人的日常生活需求，提升老年人的生活質量水平。養老社區在我國養老政策中具有顯著的地位，主要是由于我國現階段的老齡化比較嚴重，若是一味地采用敬老院的模式，往往需要投入大量的人力和物力，一時間根本不能滿足實際需要，為此以現有的家庭作為養老單元，以社區作為養老區域，對于解決我國2億左右老年人的養老問題具有現實意義。因而，養老社區的建設與老年人的生活質量有著直接聯系，應該始終貫徹人文關懷的理念，考慮老年人的實際需求，構建現代化的養老社區，注重養老社區建筑問題，保證老年人的正常養老。

1養老社區建筑在養老社區中的作用和意義

在我國，養老社區的形成與家庭養老直接掛鉤，是在一定的社區范圍為老年人提供良好的養老環境和養老設施，便于老年人根據個人特點加強身體鍛煉，提升身心健康［1］。但是，由于在現實中多數年輕人出外務工，無法有效陪伴老年人安度晚年，可見，以家庭養老作為養老的模式越來越不符合實際情況，為此應該根據實際情況，依據老年人離不開熟悉的生活環境，建立健全相應的養老社區。其中，養老社區的養老氛圍和養老環境的購置很大程度上是以養老社區建筑的空間利用有關。所以，相關的基礎服務人員應該秉承人文關懷的思想，合理利用建筑空間，為老年人創設良好的養老環境，便于提升老年人的生活質量。養老社區的建筑空間利用必須要具備兩點:首先，社區建筑空間應該充分考慮老年人的區域化的生活場地。由于老年人的年齡偏大，不具備相應的社會生產能力，主要是在所居住的區域環境中活動，對于外界環境的了解主要是通過觀察和交流，對于電子產品的依賴性并不大。所以，在社區建筑空間設計上，應該在老年人的生活區域內為其設計良好的環境，其內容包括休閑場地、資訊平臺、風景構建等，使老年人能夠在自身生活的環境中感受到人文關懷，提升老年人對社區養老的認同度和歸屬感［2］。諸如，在社區建筑之間建立一個相應的空間棧道，便于老年人俯視生活環境中的人事物，提升生活樂趣。其次，應該充分考慮老年人的親情場地。為提升老年人的生活質量，必須要充分考慮老年人與家屬之間的溝通和交流，為老年人在社區建筑的空間設計中留存家庭成員之間溝通和交流的場地，便于促進老年人與家人之間的關系，以家庭氛圍提升老年人的生活質量。同時，加大對年輕人的教育和宣傳，提升其敬老愛幼的思想，讓其關愛父母、陪伴父母，讓老年人深刻感受到家庭的幸福，保證老年人的身心健康。

2養老社區建筑空間的設計方式

2．1室內空間室外化

現階段,老年教育的重要性越發凸顯。有研究表明,“活到老學到老”能讓老年人身體健康的時間更多,也能減輕子女和整個社會的照料負擔。近期出版的社區藍皮書《中國社區發展報告(2020-2021)》(以下簡稱藍皮書)指出,社區老年教育在增強老年人身心健康、提高老年人生活能力、增強老年人社會適應性方面發揮著越來越大的作用,已成為我國養老服務事業的重要組成部分。藍皮書指出,社區老年教育發展的基本思路是以培養興趣、增長知識和提高能力為目標來開展教學工作,注重老年人學習的特殊性和個體差異性,以老年服務為導向,建立起精細化的社區老年教育體系。辦好社區老年教育需要從以下幾方面著手:

(一)完善社區老年教育服務體系

一是明確老年教育的功能和目標。老年教育的基本功能是滿足老年人的基本需求,包括日常生活需求、健康需求、社會聯系需求。在滿足老年人基本需求的基礎上,滿足老年人深層次需求,通過提供各類平臺和機會,滿足老年人的表達需求、貢獻需求、影響需求等。二是著眼于為全體老年人提供全面的教育服務,建立全覆蓋的老年教育服務系統。

(二)不斷豐富社區老年教育課程內容設計

根據老年人的生活需求,逐步建立和完善老年教育課程體系,重點在疾病預防知識和康復訓練課程、生活技能和生存能力教育課程、生活安全和財產安全知識教育課程、社會交往與心理健康知識教育課程、精神文化娛樂課程、生命和死亡教育課程等分類體系下豐富老年教育的課程內容。

(三)采取符合老年人學習特點的教學方式

建立以教學過程為重點的教學設計管理模式,以老年人愉悅作為老年教學的主要目的,設計內容豐富有趣、學習輕松快樂、課堂節奏適度的教學課程,并制定以老年人課堂學習過程感受為主、學習結果為輔的教學標準。

1社區養老設施建筑空間的構成

1.1社區養老設施的內容

養老設施與服務于居民的綜合服務類、醫療衛生類、商業服務類等設施不同，是為老年人提供居住、生活照料、醫療保健、文化娛樂等方面專項或綜合服務的建筑通稱，包括老年養護院、養老院、托老所、老年日間照料中心以及社區老年家政服務、醫療衛生服務、文化娛樂活動等養老設施。其中，社區養老設施有其特定的服務對象和服務范圍。

1.1.1社區養老設施服務的對象根據《老年人能力評估》（MZ/T039-2013），綜合日常生活活動、精神狀態、感知與溝通、社會參與等四個指標的分級，將老年人能力劃分為4個等級：能力完好、輕度失能、中度失能、重度失能。能力完好的為自理型老年人，以居家養老為主，可以接受家庭照顧，享受社區提供的服務設施和活動設施；重度失能的為介護型老年人，是失智和失能老人，以居家和入住機構養老設施為主，如老年養護院、養老院等；輕度失能和中度失能的老年人，是半失能老年人，是介于自理型和介護型之間的介助型老年人，他們中的一些人因個人情感或經濟因素，不愿意或不能住進離開家人和家庭的養老機構，但所需的家庭護理往往專業性不強，同時護理過程也使家人力不從心，所以社區養老設施針對這一特殊群體提供一定的社會性服務，包括交通接送、餐食供應、協助洗浴、保健康復、開展娛樂交往活動、部分設施提供短期寄宿照料等服務。

1.1.2社區養老設施的內容社區養老設施的內容區別于居家養老和老年養護院、養老院等機構養老設施的形式，國外以老年日間照料中心為主要設施，國內除老年日間照料中心外還包括可以短期入住的托老所。社區養老設施的托老所、老年日間照料中心與居家養老設施中的老年活動場站、老年服務中心（站）及社區老年學園（老年大學）、老年醫療衛生服務中心（站）的合理配置，使社區老年人在老齡化進程中從自理到介助階段都可以參與，讓老年人在社區中參加文化娛樂康復活動，接受居家養老服務和生活照料，體會被尊重和關懷的感受，形成完整的社區養老與服務體系。本次對社區養老設施建筑空間集成與利用的研究，將以托老所和老年日間照料中心為研究主體，在進行內部功能配置、內容分析、分區分析和集成的基礎上，進一步研究其與居家養老設施、社區公共服務設施之間的關系，進行社區范圍內功能空間的集成與利用。

1.2社區養老設施建筑空間的構成

社區養老設施是為生活不能完全自理、日常生活需要一定照料的半失能老年人為主體的服務對象提供膳食供應、個人照顧、保健康復、起居生活、娛樂和交通接送等服務的設施。根據以上服務內容，社區養老設施需要配置的基本功能空間如圖1所示。