高校勞動教育全文(5篇)

［摘要］高校實驗室集中體現了新時代大學生勞動教育實施的現狀，當前并不令人滿意。為尋求發展對策，進一步貫徹黨和國家素質教育的大政方針，依托本校實驗室這個平臺，通過問卷調查收集到419份師生調查數據，調查發現學生動手能力不足、專業實踐參與率低、創新創業機會較少等問題，并提出了加強課程教學設計、加強實驗室管理、開展社團活動等可操作性強的建議。

［關鍵詞］高校實驗室；勞動教育；調查；對策

高校作為立德樹人的主陣地，是勞動教育的重要主體。實驗室將職業技能融入勞動實踐活動中，是勞動教育的最前線。那么，高校實驗室勞動教育的現狀如何？有哪些問題需要解決？如何解決？帶著這些問題，我們對本校的實驗室勞動教育現狀進行了全面的調查。

一、現狀調查

（一）調查方法

選取在實驗室上課的同學和老師作為研究對象，主要采用問卷調查法，輔以個別訪談。按數學模型估計，一萬人以下調查問卷的數量要占總人數的3%~5%，以本校總人數一萬人計，實際下發問卷423份，回收419份，有效率99.05%。

（二）調查工具

[摘要]中華民族“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”，一代代勞動者的辛苦付出才創造了我們今天的幸福生活，而我們必須堅持勞動，才能延續這樣的幸福生活。勞動是高尚的、光榮的、偉大的，勞動者是最美麗的人。將育人理念融入高校勞動教育中，不斷創新勞動實踐的方式，探索出大學生喜愛的、能為社會作出更多貢獻的勞動教育方式，引導大學生主動投身勞動和創作，是每一位高校的勞動教育工作者都應追求的。本文從教育意義和具體實踐的角度，分析了育人理念融入高校勞動教育中的創新型實踐與探索。

[關鍵詞]育人理念勞動教育創新實踐

一、引言

2020年3月，中共中央、國務院印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，要求整個社會層面重視和加強勞動教育，勞動教育在新時期從理論階段進入了實施階段。高校是教書育人的重要場所，作為培養人才服務社會的搖籃，應當將“立德樹人”作為教育過程中的重要目標，將勞動教育應用在人才培養的全過程當中，實現對學生“德、智、體、美、勞”全方位的培養。思政教育工作是我國高校承擔的重要使命，在“課程思政”的大背景下，高校需要引導學生形成自己的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升自己的思想認知水平，在學習專業知識的同時兼顧多方面的發展，成長為符合新時代要求的綜合性人才。在這一大背景下，高校教育發生了很大的變化，需要不斷改革和創新教育教學手段，才能夠培養出社會需要的全面發展的優秀人才。為了達到這一培養目標，高校應積極探索將育人理念融入勞動教育中，并在此基礎上進行創新型實踐，以期尋找到更為合適且能夠廣泛推行的實踐方式。本文從新時期的育人理念和勞動教育的角度，具體分析了育人理念融入高校勞動教育中的創新型實踐與探索。

二、開展高校勞動教育的重要意義

自人類誕生之初，勞動就在人類的生存和發展中發揮著無可替代的作用，依靠勞動，我們在歷史上創造出一個又一個輝煌時刻。國家將加強勞動教育放到突出地位，是因為勞動教育符合新時代中國特色社會主義制度的發展要求，能夠為祖國培養合格的社會主義接班人。高校在進行勞動教育的過程中，應注重培養大學生樹立正確的勞動觀念，自覺形成熱愛勞動的習慣。勞動教育是高等教育體系中重要的組成部分，與課程學習、品德教育、體育和美育都有著密不可分的聯系，共同影響、彼此促進、相互助力，做到“德、智、體、美、勞”五育并舉，實現人才培養上的全面發展。在“德、智、體、美、勞”五育中，強壯的體格是教育的基礎，在得到長足發展后有助于各種勞動活動的開展，可以為提高學生的勞動能力作出貢獻。不同于“五育”中的其他四項內容，勞動教育有其特殊性，具體表現在其沒有獨立發展的課程體系，而是在吸收其他“四育”課程體系中的各項優勢后，結合勞動教育自身特點打造的包含多項優勢又能夠體現勞動教育特色的課程體系。“五育”之中，德育是引領，能夠幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；智育是手段，通過對不同專業學生專業能力的培養，能夠幫助大學生掌握專業技能，有能力為社會發展作貢獻；體育是根基，能夠通過體育課程的學習和課外體育活動的開展、校內體育文化的建設，幫助大學生鍛煉強健的體魄，同時磨礪其在困難面前的頑強毅力；美育是支撐，能夠培養大學生的審美情趣，陶冶大學生的情操，幫助其樹立起健全的人格；勞動教育是四者特點的綜合，依托勞動教育的形式，能夠全面培養大學生的多方面技能，從整體上提升大學生的綜合素質，讓大學生有能力完成自身全方位的發展，并且在真實的勞動過程中收獲幸福感和尊嚴感。高校勞動教育能夠樹德、增智、強體、育美，在高校人才培養體系中發揮著無可替代的作用。高校勞動教育體系的主要內容，是引導學生運用學習到的科學知識或專業技能進行勞動，以此培養學生對勞動的熱愛，形成正確對待勞動的態度以及自身的勞動習慣，在勞動的過程中磨礪自己的品德修養。將育人理念融入高校的勞動教育中，將勞動教育放到與其他“四育”同樣的高度，是滿足當代高校教育發展需求的創新型實踐，也是對整個高校育人體系的有力支撐。在進行高校教學改革的過程中，我們應清楚認識到“育人”不是一蹴而就的，而是量變引起質變的過程，是緩慢的、持續的。對人才的培養應當做到全面而連續，堅持“五育”并重，培養全面發展的學生。育人理念要求高校在進行人才培養時，必須構建五育并舉的教育體系，在育人過程中充分發揮勞動教育的載體作用，讓其能夠與其他“四育”形成合力，相互影響和促進，引導學生樹立“勞動最光榮”的思想理念，培養學生對勞動的熱愛，堅定勞動的理想信念，愿意辛勤、誠實地勞動，并嘗試用自己所學的知識和技能進行創造性的勞動。當下，高等院校雖然越發重視學生的技能培養，但依舊存在學生實踐能力差的弊端。因此，提高學生的勞動能力在大環境下就顯得尤為重要。因為勞動能力低下會直接影響到學生的綜合素質和后續的就業問題，因此，高校應當從一開始就向學生傳達學校對勞動教育的標準定位和嚴格要求。相關部門需要把高等院校勞動教育的實際內容傳授給學生，而不是目前呈現的實踐課程的簡化，讓學生們在課堂上傾聽教師對勞動過程的講述，課后自主實踐勞動，這樣會造成學生的勞動能力不僅沒有提高、反而出現退化的局面。因此，在高校開展勞動教育時應當明確，無論是體力勞動還是腦力勞動，只要能推進社會發展的，都是值得尊重的勞動，這樣的勞動者都是值得尊重的“人才”，勞動不分高低貴賤，任何人都沒有資格去看不起普通勞動者。在經濟高速發展和世界格局變化日新月異的新時代大背景下，國家對全面加強大、中、小學勞動教育提出了新的要求，高校勞動教育是高等教育體系中的重要組成部分，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，更是新時代實現育人根本任務的重要保證。

三、新時代育人理念融入高校勞動教育的創新型實踐與探索

摘要:新時代社會主義勞動教育和高校思想政治理論教育的有機融合，既是加強立德育人的重要體現，也是培育全面發展的時代新人的必然選擇。勞動教育融入思想政治教育具有多維意義。但高校在積極探索勞動教育融入思想政治教育的過程中，二者結合仍然存在現實挑戰。高校可以從提高思想認識，優化勞動教育教師隊伍、構建勞動教育與思政課程融合體系，完善勞動教育評價反饋機制及勞動教育實踐多元化入手二者的融合。

關鍵詞:勞動教育;思想政治教育;時代新人

2020年，國家明確提出將勞動教育納入高等學校培養人才培養方案，形成新時代常態化、綜合性、科學性和發展性的勞動教育課程體系。各個高校都在積極探索如何高質量地開展勞動教育。勞動教育在中國高校人才體系培養中仍舊是一個不能忽略的重要短板，大多數高校雖然都按照政策要求將勞動教育課程設置為大學生公共必修課程，但因為勞動教育課程設置的缺乏系統性、大中小學勞動教育存在一定程度上的脫節以及缺乏專業合格的勞動指導教師、體力勞動存在歧視，很多高校大學受傳統應試教育的影響，勞動頻率偏低、勞動習慣養成不佳等使得大學生的勞動素養、勞動價值觀與就業觀與社會未正確養成，勞動教育效果與社會需要高素質勞動者的期待間仍然存在著一段差距。高校要準確把握新時代勞動教育與思想政治教育二者有機融合的內在關鍵，將勞動教育的精神內涵轉化為廣大學生的思想，利用勞動教育強化學生對思想政治教育的認知，真正讓青年學子理解勞動的時代價值和豐富內涵。高校要積極探索和構建勞動教育與思想政治教育有機融合的大思政格局，這既是加強實踐育人及勞動的表現，又是培養時代全面發展的時代新人的必然選擇。

1勞動教育與高校思想政治教育融合發展的重要意義

勞動創造歷史，勞動開創未來，在向第二個百年奮斗目標努力的道路上，必定將凝結著勞動人民的血汗和智慧。高校要貫徹新時代教育方針，堅持持續落實立德樹人的根本任務。二者相互融合具有重大的理論研究意義和實踐探索意義。

1．1勞動教育與高校思想政治教育融合發展的理論意義。1．1．1豐富發展了馬克思主義勞動教育觀。新時代勞動教育觀是充分理解馬克思主義勞動觀后的繼承與發展。勞動可以說是貫穿于馬克思主義理論體系中的一條關鍵線路。“人們首先必須吃、喝、住、穿，就是說首先必須勞動，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等活動”，勞動是人們的本質需求，“人不斷通過有意識的勞動改造自然，滿足自身生存和更高級的需要，有意識的勞動區別于出于本能的勞動，是人與其他動物的根本區別”。教育同樣屬于人類有意識且特有的活動，人類教育是從勞動過程中所產生的需要慢慢產生的。教育源于勞動，而勞動又需要教育來發展。馬克思主義勞動教育觀的核心就是通過勞動與生產相結合，最終目的是促進人的全面發展，這與新時代培養德智體美勞的社會主義接班人的教育目標是一致的。在馬克思觀點中，“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”。1．1．2創新思想政治教育載體和內容。勞動教育作為中國特色社會主義教育制度的重要內容，是思想政治教育內容時代性和發展性理論的拓展。勞動教育在本質上要積極引導大學生樹立正確勞動價值觀。勞動實踐作為思想政治教育的載體，對大學生勞動精神面貌、勞動價值取向和技能水平提升有著不容忽視的影響。勞動教育與思想政治教育在很多方面是相互滲透，彼此影響、相得益彰，比如存在著相同的理論基礎、教育目標和價值取向等方面，在內容上也有交叉，這是二者有機融合的契合點。一方面，勞動教育有助于思想政治教育實效性的發揮，創新思想政治教育內容。另一方面，思想政治教育作為馬克思主義教育的核心，具有鮮明的政治立場和意識形態性，對高校學生堅定正確的勞動觀和就業觀的形成起到不可磨滅的重要作用。新時代，加強高校勞動教育是樹立正確世界觀、把握思想方向的重要平臺，更成為淬煉品性、砥礪作風的主要陣地。

1．2二者融合發展的實踐意義

摘要：2018年，全國教育大會明確提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”，重新把勞動教育放到了重要地位。對于高校而言，做好勞動教育“最后一公里”關鍵在學生社區，以宿舍為單位的學生社區作為大學生學習、生活、交流的重要場所，目前已成為大學生素質拓展和開展勞動教育的全新空間。該文從勞動教育的內涵及意義著手，尋找學生社區勞動教育存在的問題，提出“三下功夫”的實踐路徑，旨在提升學生社區勞動教育成效。

關鍵詞：勞動教育；學生社區；寢室

1高校學生社區勞動教育的內涵及意義

2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，明確以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，把勞動教育納入人才培養全過程，與德育、智育、體育、美育相融合，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。同年9月，習近平總書記在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話中再次提及“廣泛開展勞動教育”，肯定了勞動教育的重要意義。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有單獨的智育，也沒有單獨的德育，也沒有單獨的勞動教育。”“五育”是一個緊密聯系的辯證統一體，而勞動教育是其中不可缺失的一環，開展勞動教育是促進大學生自由全面發展的現實需要。目前，高校大學生存在“躺平”“佛系”心態，面對勞動，學生“不想干”“不愿干”“不會干”，出現了在課上“聽”勞動、在課外“看”勞動、在網上“玩”勞動的現象。學生社區是當代“宅”文化下高校學生活動時間最長的場所，可彌補理論教學場所的實踐功能，能促進教師、學生、社區員工教育力量的聯動[2]。在學生社區內大力弘揚“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”的勞動教育觀顯得十分重要和必要。

2高校學生社區勞動教育存在的困境及原因分析

2.1勞動教育不系統

目前，學生社區管理主要由學工、后勤、學生多方參與，而社區勞動通常以“任務型”“通知型”的體力勞動為主，完整的勞動教育體系尚未形成。究其原因，一方面由于各學校專職社區輔導員配比不足，社區輔導員一般由學院輔導員兼任，而學院輔導員平時忙于學校、學院的事務性工作，僅憑每月幾次的查寢、值班，很難深入宿舍開展細致的思政教育和勞動教育工作。另一方面，學工與后勤之間存在“責任劃分不明”的情況，學生僅由學工考核管理，而衛生保潔是外包給第三方物業公司的，受學歷、學識、年齡、工資等多方面因素影響，保潔人員僅僅停留在打掃衛生等基本服務，難以向學生普及勞動知識和開展勞動教育。

摘要：勞動教育融入高校思想教育當中是新時期背景下高校培養素質型人才的關鍵所在，可以幫助發揮勞動教育特殊的應用價值。強化高校勞動教育本身是一項具有較強邏輯思維性質、實踐發展意義的活動，也是實現高校政治協同育人的重要組成部分。在進入新時代以后，勞動教育的內在含義不斷向外拓寬，其中很多發展要素都發生了根本形式的變化，需要把握思想政治教育的主陣地，充分借助已有的教學資源來搭建互助平臺，努力在課程教育發展環節不斷優化其體系，強化勞動教育本身的價值意義，幫助搭建新時期背景下的高校思想政治協同育人機制，促進高素質人才的培養。

關鍵詞：勞動教育；高校；思想政治教育；協同育人路徑

引言

勞動教育本身是新時代背景下社會意識形態組成的關鍵內容，能夠直接影響到社會主義人才培養的關鍵性發展進程，高質量的勞動教育活動可以幫助學生提升勞動技能，優化價值取向，塑造更為全面的三觀。[1]近些年來，勞動教育在高等教育體系中常常處于邊緣地位，高校教育領導人員并沒有意識到勞動教育對于學生素質發展的重要性。對此，中國中央國務院委員會針對于高校以及中小學生的勞動教育出臺了相關意見，其中明確指出，國家教育部門應當做好監管工作，密切關注各項教育政策是否有效落實，將勞動教育看作是人才素質培養的必要環節之一。高校思想政治教育可以被看作是大學生養成行為習慣的重點方式，將勞動教育的理念納入到高校思想政治教育環節中，是高校培養高素質人才的關鍵所在，也是新時代培養專業能力較強人才的核心所在，可以充分體現出勞動育人的特殊意義。

一、高校加強勞動教育內在含義

高校在課程體系中匯入勞動教育思想是馬克思主義價值觀的另一種生動體現，也是發揮歷史教育特色的主要要求，其中具有強有力的邏輯體系證明方法，還有一套完善的歷史實踐體系。

（一）高校應當強化勞動教育內在的深刻價值