河南大學學報 · 教育科學版雜志北大期刊CSSCI南大期刊統(tǒng)計源期刊

河南大學學報 · 教育科學版雜志簡介

《河南大學學報·教育科學版》創(chuàng)刊于1985年，經(jīng)國家新聞出版總署批準，由河南大學主管主辦的綜合性學術(shù)刊物。本刊堅持為社會主義服務(wù)的方向，堅持以馬克思列寧主義、思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學風，傳播先進的科學文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學文化，促進國際科學文化交流，探索防災(zāi)科技教育、教學及管理諸方面的規(guī)律，活躍教學與科研的學術(shù)風氣，為教學與科研服務(wù)。

河南大學學報 · 教育科學版雜志欄目設(shè)置

研究報告、文獻綜述、簡報、專題研究。

河南大學學報 · 教育科學版雜志榮譽信息

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• 北大圖書館收錄期刊
• 中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）
• 中國科技期刊優(yōu)秀期刊
• Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
• 中國人文社科學報優(yōu)秀期刊

河南大學學報 · 教育科學版雜志訂閱方式

地址：河南省開封市明倫街85號，郵編：475001。

河南大學學報 · 教育科學版雜志社投稿須知

1.文字簡練文稿包括圖、表、摘要及參考文獻在內(nèi)，以不超過7000字為宜。論文應(yīng)主題突出，論點明確，層次清楚，論據(jù)充分，語句通順，數(shù)據(jù)準確可靠。附摘要(150一300字為宜)，主題詞4一8個和參考文獻。

2.文稿抄寫清楚請用鋼筆書寫，可用復(fù)印件或打印件。字跡要清晰、端正，標點符號占1格，外文字母用印刷體書寫(注明語種、大小寫和正抖體)，數(shù)學符號、角碼、公式等應(yīng)用正規(guī)、清楚，簡體字應(yīng)以國務(wù)院1986年重新公布的《簡化字總表》為準。打印稿請連同軟盤一起交送(或郵寄)編輯部，并注明聯(lián)系人的工作單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話。可通過E一mail投稿。

3.圖表清晰圖件和表格應(yīng)精選。線圖要求線條均勻，墨色黑;照片要求層次、反差分明。表格一律采用三線表，表項應(yīng)俱全(包括表序，表題，欄頭，欄目和計量單位)。

4.文責自負作者署名的人數(shù)及順序由作者自定。文稿中所用資料、數(shù)據(jù)、公式等請作者核實。政治、技術(shù)保密審查由作者負責辦理。

5.計量單位規(guī)范度量衡單位請采用中華人民共和國法定計量單位，必要時注明換算單位。

6.著錄格式規(guī)范參考文獻只列近十年公開發(fā)表的文獻，并按文中出現(xiàn)先后為序編排。

著錄格式:期刊:作者.文題.刊名(外文刊名可縮寫)，年份.卷號(期號):頁碼.圖書:作者.書名.版次(初版不寫).出版地:出版單位，出版年份。

7.作者簡介作者姓名，性別，畢業(yè)(進修)時間及學校，當前職稱，現(xiàn)在所從事的工作與研究方向。本刊僅介紹每篇文章的第一作者。

8.注釋凡屬國家重點攻關(guān)項目、省部級或局級以上科研基金資助項目的論文請在稿中注明課題名稱和編號。

9.請勿一稿多投來稿一經(jīng)采用，即按有關(guān)規(guī)定付酬，并贈當期期刊2冊，凡不選用稿件一般不退稿。如2個月內(nèi)收不到錄用通知，作者可自行處理。如果作者不同意編輯部刪改文稿，請書面聲明。

10.為了適應(yīng)我國信息化建設(shè)的需要，擴大所發(fā)論文的影響，編輯部將向有關(guān)文摘刊物、檢索系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)上信息服務(wù)系統(tǒng)提供已刊發(fā)論文的中文摘要或全文作為二次文獻，凡不同意者，請事先聲明，未聲明者，均按自動接受上述約定處理。本刊所付稿費包含上述二次文獻稿費，不再另付。稿件有關(guān)事宜，編輯部均與第一作者聯(lián)系。稿酬、贈閱的期刊亦寄送第一作者，由其分發(fā)。

河南大學學報 · 教育科學版雜志范例

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從“無”到“虛”：張湛的貴虛本體論研究

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信息時代醫(yī)學圖書館情報人員的繼續(xù)教育

論自學指導(dǎo)式教法在籃球技術(shù)教學中的作用

《清廟》及其在《頌》詩中的地位論要

行動研究在英語課堂小組中的應(yīng)用

現(xiàn)代物理學和科技發(fā)展與21世紀人才素質(zhì)特征

心理教育：一個廣為關(guān)注的教育領(lǐng)域

幼兒教師創(chuàng)造性人格特征的構(gòu)想

《政治經(jīng)濟學》教學中例證應(yīng)用的探討

發(fā)達國家中小學教師繼續(xù)教育對我國的啟示

關(guān)于提高高?！皟烧n”教師自身素質(zhì)的思考

大學生體育課心理負荷評價模型的設(shè)計與應(yīng)用

試論在WTO背景下高校醫(yī)藥護專業(yè)英語人才的培養(yǎng)