四川教育學院學報雜志簡介
《四川教育學院學報》面向當代科學大發(fā)展、思想大解放,面向高教改革和騰飛，對自然科學、社會科學及教育科學進行綜合性、多層次研究；曾發(fā)表有中科院院士對數(shù)學教育思想的研究論文和眾多高影響學術論文；有全國諸多重點高校、科研機構的中青年科學工作者學術論文；期刊評價多項指標在國內教育院校類學報中名列前茅。曾用刊名：教育.進修.研究。
四川教育學院學報雜志欄目設置
《四川教育學院學報》社科研究、高教研究、基教研究、傳播研究。
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四川教育學院學報雜志社投稿須知
1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。
2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。
3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創(chuàng)新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。
4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。
5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。
6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。
7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯數(shù)字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數(shù)字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字數(shù)字。
8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數(shù)字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應注明資料來源。
9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節(jié)略形式，其序號為①②③……。
10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[M]，會議論文[C]，報紙文章[N]，期刊文章[J]，學位論文[D]，報告[R]，標準[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：
（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.
（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.
（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).
（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.
（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.
（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.
（7）文獻重復引用標記：同一作者的同一文獻被多次引用時，在文后參考文獻中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標注首次引用的文獻序號，并在序號的角標外著錄引文頁碼。
11．基金項目：獲得國家基金資助和省部級科研項目的文章請注明基金項目名稱及編號，按項目證明文字材料標示清楚。
12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學位，研究方向。
13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細地址、郵編。
14．其他：請勿一稿兩發(fā)，并請自留原稿，本刊概不退稿。
四川教育學院學報雜志范例
模仿說與“詩言志”之分野及其對中西古代文學的影響
論林徽因作品的審美內容
試論鄒韜奮的文化市場運作
論現(xiàn)代性的含義
高中英語整體語言教學結構的探索與實踐
英語閱讀中的句法和篇章
高等教育大眾化背景下大學生就業(yè)問題理性分析
傳媒文化與當代青年的文藝生活
高師院校廉政文化建構探略
論高校思想政治工作中的傳統(tǒng)文化教育
民族高校大學生族際關系研究——基于國內某民族大學的問卷調查
小學德育管理與評價的新突破
試論社會現(xiàn)代化與主體素質問題
以“產(chǎn)教結合,校企合作”為契機加強“雙師型”教師隊伍建設
論誠信教育在構建和諧社會中的重大意義
西部地區(qū)縣域義務教育財政均衡的政策選擇——基于H縣的數(shù)據(jù)分析
影響農(nóng)村義務教育發(fā)展的幾個因素及其改善對策
關注幼兒社會觀點采擇能力的發(fā)展
四川教育學院學報雜志發(fā)文分析
主要資助課題分析
| 資助課題 | 涉及文獻 |
| 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題(DHA030140) | 5 |
| 四川省教育廳重點項目(無) | 2 |
| 河南省哲學社會科學規(guī)劃項目(2010CJJ024) | 2 |
| 安徽高等學校省級教學質量與教學改革工程項目(20101605) | 2 |
| 河南省教育廳自然科學基金(2011A180028) | 2 |
| 廣西教育科學“十五”規(guī)劃課題(2004C30) | 2 |
| 廣西教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題(20082) | 2 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金(09SJD750013) | 2 |
| 四川省教育廳科學研究項目(無) | 2 |
| 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題(DFB030284) | 2 |
主要資助項目分析
| 資助項目 | 涉及文獻 |
| 四川省教育廳人文社會科學重點研究基地項目 | 20 |
| 國家社會科學基金 | 13 |
| 全國教育科學“十五”規(guī)劃教育部重點課題 | 11 |
| 江蘇省教育廳哲學社會科學基金 | 10 |
| 教育部人文社會科學研究基金 | 10 |
| 四川省教育廳重點項目 | 9 |
| 四川省教育廳科學研究項目 | 9 |
| 湖北省教育廳人文社會科學研究項目 | 6 |
| 寧波市教育科學規(guī)劃課題 | 6 |
| 四川省教育廳資助科研項目 | 5 |
